【正文】 8 50 120 12 8 濱 州 市 升學(xué) 120 三 25 7/35 15 25 10 50 120 8 9 聊 城 市 升學(xué) 120 四 26 9/57 98 2 24 48 18 60 150 12 10 淄 博 市 升學(xué) 120 五 30 16/29 120 8 11 濟(jì) 寧 市 升學(xué) 120 四 23 15/45 100 0 120 8 12 威 海 市 升學(xué) 120 四 26 9/38 100 0 18 12 120 8 13 日 照 市 升學(xué) 120 四 27 11/43 120 8 6 14 菏 澤 市 升學(xué) 120 四 27 16/30 75 25 14 36 10 40 100 8 15 濰坊課改 升 學(xué) 120 三 24 0/38 94 6 12 28 10 50 100 10 考無(wú)憂試題網(wǎng) 7 附表二 各試卷作文命題統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 單位 題目 類型 文體 提示或要求 1 濟(jì)南市 以“感悟美麗”為話題 話題作文 文體自選 （詩(shī)歌除外） 自選角度；自定文體； 自擬題目。有的將一些基礎(chǔ)知識(shí)題穿插在閱讀題中，比如給加點(diǎn)字詞注音、根據(jù)拼音寫漢字、解釋詞語(yǔ)、選詞（句）填空，指出修辭方法、說(shuō)明方法、論證方法，劃分段落層次等，不顧及語(yǔ)境和對(duì)文章的整體把握，把文章搞得支離破碎，且與積累運(yùn)用中的題目交叉，影響了試題的信度和效度。 作文題目符合學(xué) 生思想和生活實(shí)際，有利于學(xué)生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人生的感受與理解，有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想像，有利于學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，設(shè)計(jì)更加富有新意。如淄博卷第 2 29 題，既考查了學(xué)生的創(chuàng)造能力，又考查了學(xué)生辨證地看待問(wèn)題和正確地發(fā)表見(jiàn)解的能力，很具有開(kāi)放性和綜合性；濱州卷第 17 題“請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析”、第 18 題“請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括”、第 24 題“以作者的口吻寫一段話”，注重了整體感知和領(lǐng)悟能力以及搜集、處理信息能力的考查，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)的考查力度；臨沂卷 第 14 題“根據(jù)全文介紹，‘神箭’長(zhǎng)征二號(hào) F 型火箭的突出特點(diǎn)和最大優(yōu)點(diǎn)分別是什么”、第 15 題“長(zhǎng)征二號(hào) F 型火箭的可靠性與安全性主要體現(xiàn)在哪些 方面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括”，都注重了考查學(xué)生搜集處理信息的能力和判斷能力。 二、主要特點(diǎn) 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教育部《關(guān)于 20xx 年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和省教育廳、教研室有關(guān)中考改革的文件精神，在往年省教研室對(duì)中考試題進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，各市認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加大了改革力度， 20xx 年中考語(yǔ)文試題命制質(zhì)量較過(guò)去又有普遍提高，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面： （一）結(jié)構(gòu)更加合理，試題整體質(zhì)量較高 從總體上看， 20xx 年各市試卷絕大多數(shù)按 積累與運(yùn)用、閱讀、寫作的順序排列，以閱讀題為例，大部分都是 先文言文再現(xiàn)代文， 文言文閱讀又按“詞義 —— 句義 —— 文意”的順序設(shè)題；而現(xiàn)代文則大體以“整體 —— 局部 —— 整體”或由文內(nèi)到文外的順序設(shè)題，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)。 （二）選文更趨典范，體現(xiàn)時(shí)代性和生活化 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。第 12 題“讀了以上文字，結(jié)合你學(xué)過(guò)的整篇課文，談?wù)勀銖膸r石的 ‘毀滅與新生’中受到了怎樣的啟發(fā) ”，試題既有開(kāi)放性，又能有效地考查學(xué)生的思維能力。許多答案從試題本身出發(fā)，給出了相對(duì)明確的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也從學(xué)生的角度充分估計(jì)到各種可能出現(xiàn)的情況，給出評(píng)分原 則和評(píng)分要點(diǎn)，使閱卷人員在掌握標(biāo)準(zhǔn)的前提下靈活處理。在考查學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力的同時(shí)， 4 還應(yīng)注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。 8 濱州市 以“好書(shū)和我的成長(zhǎng)”為話題 話題作文 不限 題目自擬，文體自選。第一大題雖要求學(xué)生默寫，但題目設(shè)計(jì)注重理解識(shí)記，并從課內(nèi)延伸到課外。 2．開(kāi)放性試題需進(jìn)一步研究題干的表述，使其更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生真正能有感而發(fā)。同時(shí)，在閱讀中考查學(xué)生篩選信息、捕捉信息的能力。再如第 19 題的第二問(wèn)“由‘未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處尚虛心’這兩句話，你能聯(lián)想到怎樣的人生境界？”第 20 題中的第三問(wèn)“在古今中外名人中，哪些人具有對(duì)聯(lián)中竹子或蘭花的品格？請(qǐng)各舉一例，寫出姓名、事例或他本人的名言詩(shī)句（選文中出現(xiàn)的例子除外）”等試題都較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。 另外，整套試卷結(jié)構(gòu)清晰合理，題干表述也較明確具體。這有利于考查學(xué)生各種文體的閱讀能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分，主要考查了古詩(shī)文積累、字音、字形、詞語(yǔ)的運(yùn)用、文學(xué)文化常識(shí)、語(yǔ)言的表達(dá)等內(nèi)容。 2．進(jìn)一步注意試題的信度和效度。話題“真實(shí)的我”既切近學(xué)生的生活和思想實(shí)際， 又具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，這就給學(xué)生的想像和創(chuàng)造留下了廣闊的空間。 4．注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生在閱讀這些文段并回答文后問(wèn)題時(shí)，能受到情感的熏陶和 感染，有利于形成正確的態(tài)度和價(jià)值觀。 2．試題引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語(yǔ)文，有鮮明的導(dǎo)向功能。試題編制規(guī)范，板塊清晰，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，題量難度適中。 三、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議 1．文言文閱讀選段 課內(nèi)外結(jié)合，可以使命題有一定的突破。①?gòu)谋碇心惆l(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？②你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？”兩問(wèn)循 序漸進(jìn)，層次分明。從總體上看，試題課內(nèi)外兼顧，既有對(duì)課內(nèi)基本內(nèi)容的識(shí)記，又有對(duì)課外材料的理解、分析和表達(dá)；既注重考查學(xué)生的綜合理解能力，又關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解。 二、主要特點(diǎn) 1．簡(jiǎn)潔而富有人情味的提示語(yǔ)，營(yíng)造了輕松和諧的答題氛圍。答案不唯一，意思對(duì)即可。 2．選文文質(zhì)兼美，文體兼顧。 二、器具與材料 1．器具：生物顯微鏡、鑷子、蓋玻片、載玻片、滴瓶、刀片、培養(yǎng)皿、碘酒。 為了更好的觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，可用碘 — 碘化鉀溶液染色（滴一滴碘液在蓋玻片的邊緣，用吸水紙從蓋玻片的另一邊吸水，稍等片刻后，染料即進(jìn)入細(xì)胞）觀察，可見(jiàn)細(xì)胞質(zhì)被染成黃色，整個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)顯示更為清晰。 2． 胞間連絲 在低倍鏡下選擇細(xì)胞切面比較整齊的部分（有些部分的細(xì)胞排列不整齊而被切歪，這些切面不易看清細(xì)胞壁上的胞間連絲）移至視野中央，然后轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察，通過(guò)光闌 調(diào)整視野光強(qiáng)，并通過(guò) 細(xì)調(diào)焦手輪 調(diào)節(jié)焦距，可見(jiàn)相鄰兩個(gè)細(xì)胞厚厚的細(xì)胞壁上有許多由細(xì)胞質(zhì)形成的暗黑色的細(xì)絲，即為胞間連絲（圖3 4）。 圖 2— 1 光鏡下的洋蔥表皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu) ⑶ 細(xì)胞核 移動(dòng)玻片可見(jiàn)一折光性強(qiáng)的卵圓形或圓形球體（常位于細(xì)胞的邊緣，有時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)有的細(xì)胞核位于細(xì)胞中央，為什么？ )，通過(guò)細(xì)調(diào)焦手輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，可見(jiàn)細(xì)胞核邊緣有不連續(xù)區(qū)域，即為核孔 ， 連續(xù)的區(qū)域即為核膜，在細(xì)胞核中還可看到一兩個(gè)或多個(gè)圓球 考無(wú)憂試題網(wǎng) 25 形顆粒，即為核仁 。 三、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議 1．基礎(chǔ)知識(shí)的賦分占比重稍大，是否降到 8%以下；作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)太細(xì)，等次、項(xiàng)目太多。全卷共 100 分，基礎(chǔ)知識(shí)就占了 12 分，這個(gè)比例是較高的。 2．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)再趨合理。 2．第５小題“《囚徒》的作者是俄國(guó)著名詩(shī)人普希金，我們還學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《未選擇的路》”中涉及的作家作品是否需要識(shí)記，值得探討。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。 2．積累運(yùn)用題靈活，突出了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考查。 4．突出了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考 查，增加了試題的開(kāi)放性。 2．選擇題稍多。試題考查全面，題量、難度適中。文言文部分兩個(gè)文段，課內(nèi)課外各一篇，現(xiàn)代文部分三個(gè)文段，文體各異，說(shuō)明文、議論文、散文各一篇。第 10 題設(shè)題靈活，第 12 題開(kāi)放有度，能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移，融會(huì)貫通。如第 14 題：“根據(jù)全文介紹，‘神箭’長(zhǎng)征二號(hào) F 型火箭的突出特點(diǎn)和最大優(yōu)點(diǎn)分別是什么”、第 15 題“長(zhǎng)征二號(hào) F 型火箭的可靠性與安全性主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括”和第 18 題“根據(jù)本文提供的信息，下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是 ” 。如第 15 題“選段關(guān)于魯達(dá)的語(yǔ)言描寫很有特點(diǎn)，試找出一處并分析其作用”；第 25 題也給了學(xué)生一定空間，學(xué)生結(jié)合 文段，可從生命的意義與價(jià)值、聰明與愚昧等角度寫出自己的感受，只要表達(dá)合理、連貫即可。 考無(wú)憂試題網(wǎng) 14 棗莊市中考語(yǔ)文試題評(píng)價(jià) 一、基本情況 全卷分為積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大部分， 26 個(gè)小題，共 10 頁(yè)。就閱讀部分而言，考查的知識(shí)點(diǎn)涉及語(yǔ)文知識(shí)和能力的方方面面。卷首設(shè)提 示語(yǔ)“親愛(ài)的同學(xué)，歡迎你參加本次考試，祝你答題成功！”卷末再次提示“親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真檢查，不要漏題！”學(xué)生感到親切和溫暖?？蛇m當(dāng)變化問(wèn)題的角度、方式和方法，力求在變化中出新。 2．突出人文色彩，體現(xiàn)積極的價(jià)值取向。第 3 題“為你最喜歡的事物寫一段描述性的文字，并說(shuō)說(shuō)從中受到的啟示”，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有物可寫。如， （作者）的 ， 。 二、主要特點(diǎn) 1．試卷結(jié)構(gòu)合理，注重考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。可以選取其中的一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)。有的話題作文所提供的話題不能有效發(fā)散學(xué)生的思維。這樣的寫作提示敘述有層次，為學(xué)生提供了真實(shí)、具體、可感的情境。第 4 題“本場(chǎng)考試順利結(jié)束后，假如你的家長(zhǎng)不停地詢問(wèn)你語(yǔ)文考試的情況，你既想讓家長(zhǎng) 放心，又想趕緊轉(zhuǎn)入下一場(chǎng)考試準(zhǔn)備，這時(shí)，你應(yīng)該怎樣回答”，這一口語(yǔ)交際的題目，更是源于學(xué)生的生活實(shí)際，有效地引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言積累，在語(yǔ)文實(shí)踐中切實(shí)提高自己的語(yǔ)文能力。試題難易程度適中，有利于推進(jìn)初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高審美情趣，培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，全面提高語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于建立科學(xué) 的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估體系，全面反映初中畢業(yè)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為高中階段學(xué)校綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。 試題更加注重了對(duì)語(yǔ)言積累和運(yùn)用的考查。 試題關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合性以及語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特征。此外，作文要求寬泛，允許學(xué)生采用包括詩(shī)歌在內(nèi)的各種文體，有利于學(xué)生自由表達(dá)；泰安卷作文以“微笑”為話題，將作文與做人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可 抒，具有很好的教育性；臨沂卷 以“真實(shí)的我”為話題作文，既切近學(xué)生的生活和思想實(shí)際，又具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，給學(xué)生的想像和創(chuàng)造留下了廣闊的空間。二是一味追求開(kāi)放性， 但偏離語(yǔ)文，不能很好地考查學(xué)生的語(yǔ)文能力。 5 濰坊市 以“細(xì)節(jié)”為話題 話題作文 不限 可以寫經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和認(rèn)識(shí)，可以編故事、寓言等等。全卷四個(gè)大題 23 個(gè)小題排列有序，以閱讀題為例，先文言文再 現(xiàn)代文，文言文閱讀又按“詞義 —— 句義 —— 文意”的順序設(shè)題；而現(xiàn)代文則大體以“整體 —— 局部 —— 整體”或由文內(nèi)到文外的順序設(shè)題，內(nèi)在邏輯性強(qiáng)。（此題多答一句且正確可加 2 分）”，開(kāi)放性強(qiáng)，能鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背多積累。第 4 題“本場(chǎng)考試順利結(jié)束后，假如你的家長(zhǎng)不停地詢問(wèn)你語(yǔ)文考試的情況，你既想讓家長(zhǎng)放心，又想趕緊轉(zhuǎn)入下一場(chǎng)考試準(zhǔn)備，這時(shí)，你應(yīng)該怎樣回答？”這一口語(yǔ)交際的題目，更是源于學(xué)生的生活實(shí)際，有效地引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言積累，在語(yǔ)文實(shí)踐中切實(shí)提高自己的語(yǔ)文能力。試卷圍繞著“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言”“回顧傳統(tǒng) 文化”“關(guān)注人類命運(yùn)”“感悟人格魅力”“反思自我，關(guān)注成長(zhǎng)”等主題內(nèi)容選文，課內(nèi)課外結(jié)合，圖文并茂，文學(xué)、文化氣息濃郁；設(shè)題重在理解內(nèi)涵意蘊(yùn)，形式新穎，讓學(xué)生在考試過(guò)程中受到高尚情操的熏陶，偉大人格的感染，有利于形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。 考無(wú)憂試題網(wǎng) 12 2．閱讀部分中最好不要單設(shè)知識(shí)性（如拼音、漢字、標(biāo)點(diǎn)等）考查題目，以突出對(duì)文章內(nèi)容的考查。兩篇現(xiàn)代文閱讀前均設(shè)閱讀提示，教給了學(xué)生閱讀方法，降低了審題難度，符合新課標(biāo)理念。有字音、字形、詞義理解，如第 1 1 18 題；有古詩(shī)文名篇、名句積累，如第2 22 題；有語(yǔ)言品味，如第 1 15 題；有篇章結(jié)構(gòu)，如第 14 題；有人物形象的分析，如第 4 題；還有關(guān)于情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，如第 23 題。滿分 150 分，考試時(shí)間 120 分鐘。這種開(kāi)放性的試題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)人精神價(jià)值的尊重。議論文注重考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)與材料的區(qū)分能力和語(yǔ)言概括能力，如第 2 22 題等。 3．重視考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力?！毒G色技術(shù)》介紹了