【正文】 無(wú)動(dòng)于衷，最終會(huì)讓孩子的激情慢慢熄滅。我的理解：人最怕慎獨(dú)，一個(gè)人很難自制。七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能時(shí)“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。寧?kù)o以致遠(yuǎn)。但是我仍有不同意見：對(duì)于經(jīng)常不經(jīng)思考亂舉手的孩子要限制，但是如果一個(gè)班經(jīng)常不舉手，就應(yīng)該鼓勵(lì)全體舉手，只要孩子舉了手就好，如果孩子敢于說(shuō)話了就是進(jìn)步，慢慢的孩子會(huì)說(shuō)得越來(lái)越好，最終把舉手回答成為一種習(xí)慣。這樣，學(xué)生就會(huì)真真切切地感受到你是他們中的一員，你和他們一樣。我們欣賞特級(jí)教師的教學(xué)藝術(shù)，卻不知道他們?cè)谡n后下的功夫。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。哪一方面不足，就努力去修煉。十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。你可以這樣說(shuō)：“沒(méi)想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)。教師看重的事教學(xué)流程的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，孩子看重的是有趣好玩。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家?！翱嗫谄判摹边@個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫照。因此需要二管：制定規(guī)矩，必須給孩子一定的壓力，讓孩子明白如果繼續(xù)犯錯(cuò)，將要承擔(dān)嚴(yán)重的責(zé)任。我的理解：現(xiàn)在的社會(huì)，醫(yī)生在乎醫(yī)術(shù)，只在乎金錢，醫(yī)死病人與他無(wú)關(guān)；商人不在乎良心，只在乎利潤(rùn)，三聚氰胺毒害幼兒與他無(wú)關(guān)；老師不在乎教學(xué)，平時(shí)打打牌，學(xué)生發(fā)展與他何關(guān)。老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。教師的言行舉止對(duì)孩子是最好的教育。正如我們帶孩子漂流，河流向東而去，但是水流有急有緩，在瀑布處，在漩渦處，我們應(yīng)該多提醒孩子。要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。最好的老師，無(wú)論他表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都能給孩子以鼓舞。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。那種快樂(lè)，是與孩子水乳交融的，無(wú)比歡欣幸福的快樂(lè)。像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。走極端的教育總會(huì)失敗，這是我三年前說(shuō)的話。不要在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生。盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家去。十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！蔽业睦斫猓涸谖业慕虒W(xué)生涯中，李鎮(zhèn)西、魏書生、于永正、黃衛(wèi)、邱巧文（同事），吳新超（同事）的課對(duì)我啟發(fā)很大，讓我看到一種不同的風(fēng)格和境界，但更重要的是從中間找到一些本質(zhì)的規(guī)律。幾年前，我跟一位校長(zhǎng)聊天，談到時(shí)下流行的“教師要不斷更新觀念”，對(duì)此我很反感。因此教師要不斷的吸納，吸納對(duì)自己有用的東西，逐漸形成自己的觀念，并不斷完善自己的思想。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人，表?yè)P(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這一招兒肯定有效。兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意，生氣和憤怒?！比绻嗉?jí)里某一角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”?！薄绻?qiáng)的同桌讀書心不在焉?！弊詈冒褌€(gè)別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。這也是變化。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，剛讓他們看桂林山水的課件，并背誦??這都叫“變化”。表?yè)P(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離。這個(gè)辦法對(duì)維持課堂紀(jì)律很有效?？刹灰押⒆咏谈≡炅恕０?、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。老師要和學(xué)生相似，不應(yīng)該也不可以有要求學(xué)生和老師相似。一旦學(xué)生安靜下來(lái)，要盡可能地展示自己的特長(zhǎng)和才能。哪一方面不足，就努力去修煉。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí)，你不要趁機(jī)給他提要求，更不要批評(píng)他，否則他會(huì)難堪。必須這樣對(duì)影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是只有你一個(gè)人，而是幾十個(gè)人?！闭n堂上，教低年級(jí)的老師說(shuō)得最多的話是組織教學(xué)的話。建議你做讀書筆記，把名言名句記第三篇：于永正老師于永正老師《望洞庭》課堂實(shí)錄[教學(xué)要求]能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。生：著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。、磨m243。（多媒體出示）相：相互。師：你理解得真不錯(cuò)。未：沒(méi)有。生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。（多媒體出示）生：遙望：遠(yuǎn)望。師：請(qǐng)你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來(lái)。三、“口頭為語(yǔ)，書面為文”。第四篇：于永正老師于永正老師“重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習(xí)慣的教學(xué)特色 備課觀點(diǎn)觀點(diǎn)一：備課不等于寫教案?jìng)湔n包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。第一步：鉆研教材。第二步：朗讀課文。備課時(shí)，我力求把課文讀“活”。師生朗讀得精彩的課堂，必然是充滿生機(jī)的、充滿靈性的、富有情趣的課堂。三是提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。每篇課文都有不同的謀篇布局方法，也要把握好，以便引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用。例如，要求學(xué)生背誦的部分(或全文)，我先背下來(lái)；要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀的課文，我先努力去做。但詞典里講，“究竟”還當(dāng)“追問(wèn)”講，“因有疑問(wèn)，而追問(wèn)”。上邊說(shuō)了，課文鉆研好了，教法往往也隨之有了。觀點(diǎn)四：教案一定要寫隱形實(shí)際上并不隱形，它指的是在寫教案之前的準(zhǔn)備工作。教案一定要寫，但不要拘泥于形式。觀點(diǎn)五：討論與自讀尤為重要鉆研教材時(shí)，我喜歡和同事討論。第五篇：于永正老師的20條建議新學(xué)期開始了，新接班的老師會(huì)怎么做？著名特級(jí)教師于永正老師寫給女兒的, 給新教師的20條貼心建議女兒要當(dāng)老師了。”她說(shuō)：“那就請(qǐng)老爸支幾招兒吧！” 下面，是我和女兒談話的要點(diǎn)，算是為她支的“招兒”: 一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。如果還有人在說(shuō)話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。必要時(shí)，則請(qǐng)他們把名字寫在黑板上，然后說(shuō)一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強(qiáng)。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾火之?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋煛Ｒ褑?wèn)題消滅在“萌芽”狀態(tài)。對(duì)此類問(wèn)題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說(shuō)什么。四、要注意教學(xué)形式，手段多變。讀書，讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級(jí)易犯這個(gè)毛病）。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。沒(méi)有變化，學(xué)生會(huì)生厭；沒(méi)有變化，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤。如撫肩，手，貼貼學(xué)生的臉蛋等。七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說(shuō)我說(shuō)，有時(shí)可能時(shí)“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。寧?kù)o以致遠(yuǎn)。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”。九、上好第一節(jié)課。如果—— 開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么，你就成功了。十、肚子里要有幾個(gè)故事和笑放，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。你可以這樣說(shuō)：“沒(méi)想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機(jī)會(huì)。你做任何一件事都得先考慮：會(huì)不會(huì)影響大家?！翱嗫谄判摹边@個(gè)成語(yǔ)，是教低年級(jí)老師的真實(shí)寫照。十三、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問(wèn)題處理不當(dāng)，說(shuō)話欠妥，甚至于體罰學(xué)生（我擔(dān)心你會(huì)忍耐不?。７駝t，學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。十七、對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格，但不要太厲害，清代的馮班說(shuō)：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他，至少要主動(dòng)和他說(shuō)話，好像昨天什么事也沒(méi)有發(fā)生。也要讓學(xué)困生的家長(zhǎng)樹立信心。十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！倍?、以上說(shuō)的，都是初為人師時(shí)所要特別注意的