【正文】 圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？：圖上的小動物是怎樣拼成的？教師要引導學生按一定的順序回答問題。：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。教師可在如何分工合作方面予以提示。學生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內(nèi)動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發(fā)言進行調(diào)整。2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。粉紅色的大圓變成了小兔的臉，紫色的小圓成了小兔的眼睛，紅色小月牙讓小兔笑起來了，兩個半圓就成了兔子的小耳朵，剩下的兩個小半圓作成了可愛的耳洞。培養(yǎng)學生的口語交際能力,引導他們養(yǎng)成良好的口語交際習慣。作前準備：老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關蔬菜的圖片和營養(yǎng)價值等方面的知識,幾顆小五星。師：動畫展示。它營養(yǎng)豐富，俗稱地下蘋果，而且，它還不會含有農(nóng)藥，是讓人放心的綠色蔬菜。在4人小組內(nèi)交流。師：第一條謎語是“架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。還有一則更短的謎語，猜猜看。）一些人扮賣菜者，賣菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)價值等選自己最喜歡的方面模仿市場上賣菜的編句子吆喝，夸自己的蔬菜好。我們身體的正常生長發(fā)育，除了需要維生素外，還需要蛋白質、脂肪、水、礦物質、糖、鹽這幾大類營養(yǎng)物質，而這幾大類物質缺一不可，少了誰，人就會生病。板書設計：我愛吃的蔬菜愛吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆?? 愛吃的原因：樣子、味道、營養(yǎng)??我最愛吃的蔬菜每年春夏之交，黃瓜藤上開滿了密密麻麻的小黃花，上面掛著幾根小黃瓜，只有我的指頭那么大，毛茸茸的。黃瓜的表面凹凸不平，鼓起一個個小包，那是黃瓜的刺，不過不扎手?？粗且粭l條黃瓜，我嘴就饞，摘一條去洗，才發(fā)現(xiàn)上面還有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黃瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清涼極了，越吃越愛吃。教學重難點：培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用禮貌用語進行口語交際。誰還想告訴大家你玩過什么玩具？大家都想說，那我們就開火車說，比一比，誰能按這兩個要求說得好？（二）交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰？為什么喜歡？1．小朋友們，你們玩過這么多的玩具，老師可真想知道，你最喜歡的玩具是誰？請你用“最喜歡”的語氣說，讓大家感受到你真的很喜歡。（三）交際三：給玩具配音1．同學們，你們有看過《玩具總動員》這部電影吧？電影里面的玩具給你最大的感受是什么？（里面的動物像人一樣會思考，會活動）下面就請同學們給你的玩具配音，讓你的玩具動起來作自我介紹。玩具是你們很好的朋友，玩具給你們帶來了很多的歡樂。玩具能給我們帶來那么多的快樂，相信同學們肯定很愛逛玩具店了。顧客可以扮演不同身份的人。我有兩個福娃，這兩個福娃是我和爸爸媽媽去北京買的。我真喜歡這兩個可愛的福娃！王薇6小白兔習作目標：引導學生進行觀察，有條理地介紹小動物。注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。（教師板書：仔細觀察 抓住特征；想像生動），還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲），會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）。）。小兔白白吃起東西就更可愛啦！它先用嘴把菜葉叼起來，從白菜邊上開口，不吃里面的莖，如果他吃飽了，你在喂它，它就會用嘴頂你，那勁可大啦！小兔白白真是一個可愛小精靈！王薇7父母的愛習作目標：1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,建議父母改進教育方法。教學重難點：能用幾句通順的話說出父母關心自己的事例，培養(yǎng)良好的交際習慣。3．對本班學生父母的教育情況有大致的了解，事先采訪一個對孩子教育以鼓勵獨立、幫助指導為主的父（母）。（板書課題）二、回憶事例，多向交際互動師：接下去，就請同學們拿出課前準備的記錄或物品、照片，以“我父親（母親）的愛是（慈祥的、嚴格的、寬容的、感人的、無微不至的??）”為主題，自由交流你們的感受，注意在交流中把事情最感人的細節(jié)回憶清楚，并注意控制自己的交流時間。三、談談困惑，理解父母真愛過渡：是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。結果媽媽出差幾天，不在家，明明天天忘帶學習用品。小組長對不同看法進行簡要記錄。（在這一過程中，教師要引導學生有條理地說出觀點，同時還要讓學生注意與父母交流的語氣。（放錄像片段：這個家長回憶一件教育子女的事，并談自己當時的想法：即便讓孩子失敗，也不能事事代辦，讓孩子在失敗中、鼓勵中學會成長。四、課后談心，增加溝通了解回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談談看法，同時，把自己的看法也跟父母說一說。晚上回到家，還要督促我學習，檢查我的作業(yè)。爸爸頭埋得很深，半閉著眼睛，一只手搭拉著。”我以后一定要好好學習，聽爸爸媽媽的話，用實際行動來回報爸爸媽媽的愛。，使珍惜水資源的環(huán)保意識深入幼小心靈。通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。（將學生分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。我們常常聽到父母、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？（四人小組商討，學生在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。如果生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；如果身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。但有些同學卻浪費水，這是個不好的行為。珍惜水資源是一種美德。如果我們想象一下，有一天，水將不會存在，到那個時候，該是怎樣的情景呀！到時候，昏的昏，死的死，當還不就是“世界大亂”嗎？因為水和生命息息相關，所以從現(xiàn)在開始，讓我們珍惜每一滴水吧！王薇第三篇：一年級口語交際教案4我愛吃的蔬菜習作目標：激發(fā)與人交際的興趣，能大膽表達自己的交流意圖。教學重難點：能用幾句通順的話把自己喜歡的蔬菜介紹給大家，培養(yǎng)良好的交際習慣。指導過程：一、動畫引入，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們喜歡看動畫嗎？ 生：喜歡。老師引領，向同學們介紹自己喜歡吃的蔬菜以及愛吃的原因?！薄拔骷t柿好吃又好看，它既能生吃，也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！”在生活中，你最喜歡吃哪些蔬菜，把你準備的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來，先向同桌介紹這些蔬菜。聽話的同學要做到專注，有禮貌。” 生：是西紅柿。（謎底：辣椒）四、創(chuàng)設“蔬菜集市”，引導學生互動交流。老師扮演市場調(diào)查員，采訪買菜者，問買菜者今天準備買些什么菜？喜歡吃什么蔬菜，為什么？采訪賣菜者，說說你今天的菜好不好賣，人們喜歡買些什么菜？要求被采訪的同學回答時注意態(tài)度大方，聲音響亮，姿勢自然，語句通暢，能正確地表達自己的想法。六、師生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知識。它彎彎的，像一個月牙形。黃皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。在互問互答、互說互評中激發(fā)學生表達的興趣和欲望，培養(yǎng)學生的口語交際能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。一、談話交流，激發(fā)情感小朋友們，我們開學到現(xiàn)在快有一個月了，你能用一個詞語來形容一下你對學校的感受嗎？正像同學們說的這樣，在這里我們認識了新的朋友，學習了新的知識。引導學生評價。創(chuàng)設情景，指導學生進行情景表演，使口語交際寓于情境之中，增強他們的防真性，激發(fā)學生交流與對話的欲望，使學生感受到生活中缺少不了與別人的對話交流，從而認識到口語交際的重要性。情感交流，說出自己的心里話。教具準備：《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務的圖畫。３、你認為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認為的呢？怎樣才能說服他父母？４、請學生上臺表演。四、創(chuàng)設情景在學校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進行說服老師呢？五、總結小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。重點難點：掌握接待客人的禮貌用語，做到態(tài)度熱情、大方，培養(yǎng)學生認 真、禮貌地聽話、說話的好習慣。師出示課文插圖：請同學們先認真觀察圖，看看圖上有什么人，在干什么？會說些什么？提一個醒，一定要按順序看。第三圖說的是小明請客人進屋。三、教師參與表演，鞏固所學四、評出最佳，總結提出要求學生發(fā)言評出最佳小主人。重點難點：學會有條理地介紹自己的玩具，認真傾聽別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問題。有，有，還有”。五、開展“玩具大比拼”活動，評選“受歡迎玩具”及“口才明星”六、奇思妙想 板書設計：我最喜歡的玩具名稱 來歷 樣子 顏色 玩法執(zhí)教者：楊洋打電話教學目標：激發(fā)學生口語交際的興趣。教具準備：小電話 課時：一課時教學過程：一、課件導入，激發(fā)興趣播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。啟發(fā)學生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。給學生玩的時間，激發(fā)學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。重點難點：指導學生對故事的理解，激發(fā)學生的想象力。二、展開想象、表達交流小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。五、拓展延伸、學科綜合在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運回家。3．學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。（或相關的圖片、教具）課時：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，歌唱春天 1．出示課件，激趣引入。（2）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞說出來。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個內(nèi)容。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。你們會玩這些游戲嗎?重放“貼鼻子”的鏡頭，請學生仔細觀察，看誰能說說這個游戲怎么做呢?重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：①“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說? ②以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。板書設計：有趣的游戲老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子執(zhí)教者：楊洋第五篇：一年級口語交際一年級口語交際一年級口語交際《我該怎么辦》教學反思這次口語交際課，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。五是上臺表演，評價總結。這一環(huán)節(jié)，學生熱情極高，都爭著要回答老師提出的問題，但課堂依舊活而不亂。假如我能拿出自己較全面的解決方法供學生們學習，我想肯定能收到更好的效果。這樣，不僅訓練了學生的語言表達能力，而且還滲透了對學生的品德教育。