蘇教版語文八上《最后一課》-預覽頁
【正文】 還去得這樣晚。 6，可憐的人！ 討論分析：韓麥爾老師是可憐的人，自己不也 是一個可憐的人嗎？ 7,法國語言是世界上最美的語言 —— 最明白最精確； 討論分析：對祖國語言的最高贊美。 討論分析：渲染了教室里的愛國氣氛。窗外傳來普魯士兵的號聲 —— 他們已經(jīng)收操了?！? 討論分析：韓麥爾先生沉浸在巨大的悲痛之中。 六， 中心 七， 討論分析：課文的主人公 1， 韓麥爾先生 2， 小弗郎士 3， 韓麥爾先生和小弗郎士 總結(jié)：是不是課文的主人公，不是看所用字數(shù)的多少，而是看課文所力圖表現(xiàn)的是誰？那么這篇文章所力圖表現(xiàn)的是韓麥爾先生的愛國熱情呢？還是小弗郎士的轉(zhuǎn)變呢？還是兼而有之呢？我認為課文所力圖表現(xiàn)的是小弗郎士在韓麥爾先生的教育下的轉(zhuǎn)變，從貪玩，不懂事到愛國懂事。 第三部分（ 2429）寫韓麥爾先生在“最后一課”結(jié)束時的悲壯和不屈的精神。 課文游戲 本游戲分為初級、中級、高級。主人公是 2，分詞： 3，懊悔： 4，征發(fā) ： 5，祈禱： 6，課文中的環(huán)境描寫的作用，試舉例說明。分析這句話。 7，試著對這篇文章做一個總結(jié)。 第二部分（ 723）寫小弗郎士和韓麥爾先生在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國熱情。 天氣那么暖和，那么晴朗。小弗郎士：貪玩，不懂事 —— 愛學習，懂事，愛國。 1，《最后一課》的作者 ， 國人。（修辭手法，含義） 4，法國語言是世界上最美的語言 —— 最明白最精確；我們應(yīng)該怎樣分析這句話？ 5，真奇怪，今天聽講，我全都懂。 短文分析：課文第 25—— 28 段 1，忽然教堂的鐘敲了十二下。運用了幾種表達方式？韓麥爾先生為什么變得“高大”起來？ 3，“我的朋友們啊，”他說，“我 —— 我 —— ”破折號的作用是什么？ 4，然后它呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了一個手勢：“放學了，—— 你們
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