《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)的重要性。二就是用練字和修改病句訓(xùn)練孩子的馬虎習(xí)慣。我也大膽的放開了手不去干涉他，只是在必要的時(shí)候提醒他，哪一天會(huì)有重要的事可能會(huì)影響他的計(jì)劃。針對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我認(rèn)清了自己的教育問題和努力方向，在今后我會(huì)關(guān)注更多教育方面的節(jié)目，提高自己的能力做一個(gè)合格的家長，為孩子的未來開創(chuàng)一條陽關(guān)大道。外因是家庭環(huán)境等，我們要給孩子營造一個(gè)和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個(gè)良好的生活空間。今天學(xué)到了正確對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績下降的方法，一不要指責(zé)孩子，要多鼓勵(lì)孩子，與孩子多溝通。我們孩子寫作業(yè)就不夠認(rèn)真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習(xí)慣很重要，一現(xiàn)在就從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣。幫助找到好的方法，鼓勵(lì)孩子，使孩子學(xué)會(huì)自我控制，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把每一段時(shí)間都利用好。首先，鄭教授談到了，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素。其次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認(rèn)真的習(xí)慣。最后，鄭教授講到了，在學(xué)習(xí)中怎樣做才能事半功倍，如何提高學(xué)習(xí)效率?？傊?，今后的日子里，努力做個(gè)稱職的好爸爸，結(jié)合鄭教授的講座，針對(duì)孩子的不足，制定好計(jì)劃，幫助養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極與老師交流學(xué)習(xí)，為孩子的明天打下基礎(chǔ)!《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》觀后感（2）今天，我和孩子觀看了由北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺!鄭教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂，讓我輕松的學(xué)到了很多好的方法。第二位家長的問題，也是鄭教授講的問題：孩子學(xué)習(xí)成績下降應(yīng)該怎么辦。三要孩子正確做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。父母要幫助找到好的方法，多鼓勵(lì)孩子，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時(shí)，下課后出去透透氣，提高效率，早晨大聲的朗讀課文，每天晚上總結(jié)，理論實(shí)際相聯(lián)系，這樣可以讓孩子把學(xué)過的知識(shí)更加牢固的掌握和運(yùn)用，真正做到學(xué)和用的緊密結(jié)合。（二）如何應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績下降。有時(shí)候，我也會(huì)大發(fā)雷霆，可是靜下心來一想，光對(duì)孩子發(fā)火也是沒有用的，要想辦法從根本上解決這些問題，才能使孩子進(jìn)行較多的有效學(xué)習(xí)。那么應(yīng)該怎樣糾正孩子在學(xué)習(xí)中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，馬虎的壞習(xí)慣呢？首先，要從日常生活做起，孩子自己的事情自己做，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。我也會(huì)及時(shí)地反思自己，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，找出更加適合孩子的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的要求?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是這個(gè)基本能力的重要組成部分。二、解決好三個(gè)問題：學(xué)什么、怎么學(xué)和學(xué)到什么程度。其次，教師對(duì)學(xué)生“學(xué)什么”的認(rèn)識(shí)，決定著教師的“教什么”和“怎么教”。比較而言，后者比前者更為重要，更應(yīng)該引起教師的重視。教師就要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行不斷思考，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種良好的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)然，學(xué)生要真正學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還必須學(xué)會(huì)預(yù)定掌握該學(xué)習(xí)目標(biāo)需達(dá)到的程度，以便在學(xué)習(xí)過程中能始終朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。這樣，教師有計(jì)劃地向?qū)W生傳授現(xiàn)成的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就顯得非常重要。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從日常學(xué)習(xí)生活中的每一件小事做起。那種急功近利，急于求成的想法和做法，是不符合習(xí)慣形成的規(guī)律的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思?，F(xiàn)代教育教學(xué)思想摒棄了傳統(tǒng)的視學(xué)生為知識(shí)的容器的觀念，主張學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)展。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要正確處理師生之間的關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫，真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人
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