培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法與策略-預覽頁
【正文】 ，設計傾聽章，幫助學生強化傾聽行為。同時幫助幼兒理解畫面內容，使之能按順序觀察畫面，理解畫面之間內在的邏輯聯(lián)系，并能有條理地表述。升入大班我們堅持開展了閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導下的閱讀活動兩種。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長?！ 、俣嗲琅囵B(yǎng)一年級新生的閱讀興趣。借助他們手中的《好兒童畫報》等刊物，利用他們愛看彩圖漫畫的心理，每周用一到兩個中午的時間，讓他們在精彩的漫畫故事中提高閱讀的興趣。《好兒童畫報》等刊物上有許多生動有趣的童話故事，利用學生愛聽故事的心理，先給他們講故事，講到精彩處，嘎然而止，學生為了了解故事的精彩結局，勢必如饑似渴地讀下去。第二，提出明確要求。第三，培養(yǎng)學生愛看書的習慣。還有，要求家長在家里營造看書的氛圍，每天晚上要求學生與家長一起看20分鐘左右的書?！比Τ鲎钅荏w現(xiàn)狐貍狡猾的詞?！ “言捳f完整，表達清楚是我們幼兒園的培養(yǎng)目標，為此我們幼兒園是這樣做的： ?、偃后w層面：教師有目的、有計劃地組織幼兒通過對某些兒童文學作品的聽、看、講述、討論等增強兒童的理解能力；通過日常生活中的相關話題、看圖講述、情景表演、木偶劇、小話劇等，使幼兒之間、師生之間有交往、討論、合作的機會，激發(fā)說話的勇氣、興趣，增強幼兒口語表達的自信心，提高其表達能力。（詳見個案追蹤）把話說完整，說清楚，聲音響亮，口齒清楚是小學低年級的說話要求，為了培養(yǎng)學生說完整話的習慣，在小學低年級我們是這樣做的： ?、儆嗅槍π缘亟鉀Q方言對學習普通話的干擾?！ 、诿鞔_說話要求，強化訓練。說話聲音響亮，完整。第一，配制各種比賽：例：哪組說響亮話的同學最多就加一顆星，哪組說完整話的同學最多就得一面小紅旗?！ 、芾帽頁P激勵扶持學生講完整話。教師先提問，給學生提問的句型，然后請學生學著提問，這樣多數(shù)學生能模仿老師去提問?！≡谛W階段，我們除了運用上述三個方法以外，還比較重視提問方法的指導： ?、俳探o學生發(fā)現(xiàn)問題的方法：可以對一個字，一個詞，一句話進行提問，也可以是對一幅圖進行提問，還可以是聯(lián)系自己的生活進行提問。在幼兒園和小學低年級教學中，培養(yǎng)學生善于思考的做法比較一致： 首先培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，減少人云亦云的惰性思想。（1）培養(yǎng)正確的書寫姿勢、握筆姿勢的習慣； 培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的書寫姿勢、握筆姿勢尤為重要?！ 、劢M織幼兒觀看有關錄像，糾正自己的行為。在觀察中，發(fā)現(xiàn)書寫姿勢同樣很不正確，有趴著的，有歪著腦袋的，低著頭的等等，這樣的寫字姿勢使學生易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，寫出來的字不漂亮、不規(guī)范。 ?、谂囵B(yǎng)學生正確的書寫姿勢及握筆的姿勢 編寫兒歌?！薄凹缡直持鳖^放正，兩腳平放有精神，寫字時候身坐直，眼離書本要一尺，手離筆尖要一寸，胸離桌面要一拳。 做寫字操。要持之以恒，不能一曝十寒。教師必須循循善誘，反復強調，注重平時，這樣才能幫助學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢?！ 、叟囵B(yǎng)學生寫好規(guī)范字的好習慣 要掌握千變萬化的書寫線條，離不開扎實的基本功。“零件”是否精確，直接關系到“機器”是否能正常運轉?！ 、芘囵B(yǎng)學生欣賞，相互學習的好習慣 在教學過程中針對每一位學生的點滴進步給予及時的表揚鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。發(fā)現(xiàn)寫得好的學生，在課堂上表揚，并通過實物投影儀等手段及時展示佳作，使學生體驗到寫字的樂趣。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。每個月進行一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“☆”。并在班上對那些被選中的同學給予及時的表揚?！ ∶科n文后面的田字格就是學生的字帖，田字格里的字規(guī)范秀美，是標準的正楷字，是學生寫字的最好字帖?！ ∈痉堆菔?，指導學生認真讀貼。一年級學生學寫的字多為結構比較簡單，筆畫比較少的漢字。
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