如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣-預(yù)覽頁
【正文】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就能在學(xué)習(xí)中取得了不起的進(jìn)步。除了自覺安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有其他表現(xiàn)形式。香港小女生一句話，就能激起孩子讀原版書的興趣，這就表明孩子對自己有要求，孩子認(rèn)為自己應(yīng)該和香港小朋友看齊，這種高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣的范疇。我們都希望孩子有每天閱讀原版書的習(xí)慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵孩子一直讀下去。而當(dāng)一個(gè)學(xué)生有認(rèn)真審題做作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)錯(cuò)誤率就會降低，準(zhǔn)確率相應(yīng)的提高會提升孩子學(xué)習(xí)的自信心。低齡兒童的識記能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用手指指著字讀，時(shí)間一久，很多沒學(xué)過的文字就認(rèn)識了。弄懂題意以后，叫孩子用手指指著題目文字再讀一遍，然后開始做題。一般來說小學(xué)四年級以下的題目，只要讀題三遍以上，絕大多數(shù)題目孩子都能理解準(zhǔn)確，都會做。這4個(gè)步驟看起來文字挺多的，很多家長可能會認(rèn)為這樣做會很耗時(shí)間和復(fù)雜，那只是你心理的假想，真正你做起來時(shí)是4個(gè)步驟，一氣呵成。這時(shí)你好，孩子也好。我拿出孩子近段時(shí)間做的語文和數(shù)學(xué)試卷，說：“孩子，這段時(shí)間怎么這么粗心呀，是不是態(tài)度問題，做題不當(dāng)回事？”孩子看了我一眼，不說話。孩子寫好作業(yè)后，看著那么多題目需要檢查，就開始愁眉苦臉了?！蔽抑篮⒆舆€沒學(xué)會檢查。我一邊幫孩子檢查，一邊夸張地對孩子說：“哇！老爸在前面四題中就發(fā)現(xiàn)了三個(gè)?地雷?。”“前面四題里就有三個(gè)錯(cuò)誤？”孩子還不相信。”我夸獎著孩子。很快孩子就找到了第三處錯(cuò)誤。”……就這樣，我先幫孩子檢查幾道題，然后不直接告訴孩子錯(cuò)誤在哪，只是告訴孩子在哪幾道題中有幾處錯(cuò)誤?！焙⒆油ψ孕诺卣f：“能！”就這樣，我先給孩子檢查半張?jiān)嚲?，告訴孩子在半張?jiān)嚲韮?nèi)有幾處錯(cuò)誤，讓孩子有一個(gè)明確的?掃雷?目標(biāo)。”孩子高興地同意了。這時(shí)你要耐心地教會孩子檢查的方法。有時(shí)面對很多的作業(yè)，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯(cuò)誤來。怎樣讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？原因分析孩子不愛檢查作業(yè)，有以下三種原因：一是不會檢查。二是感覺不到檢查的重要性。父母剛開始引導(dǎo)孩子檢查作業(yè)時(shí)，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題。家長要”狠下心來“，鞏固檢查習(xí)慣在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)有的家長也很為難：一方面他們知道檢查是孩子作業(yè)的一部分，但另一方面自愿不自愿地卻承擔(dān)的檢查的任務(wù)。所以，家長狠下心來培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣是十分必要的。中級階段，可以指出一些錯(cuò)誤的地方，但同時(shí)還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子檢查出錯(cuò)誤后，可以給予一定的獎勵。讓孩子知道寫作業(yè)時(shí)必須檢查，不查不叫完成。最重要的是，當(dāng)他一寫完就及時(shí)監(jiān)督他檢查。②第二遍：一道題一道題地細(xì)查，可以用鉛筆、尺子擋住答案部分，心算一遍，看看與先前寫的是否一致；也可以把答案放入題目中，看算式是否成立……在這一遍檢查中，可以適當(dāng)多檢查幾次。比如：自控能力強(qiáng)的孩子，他們能夠很快接受信息，并且調(diào)控自己的行為，而有些能力較差的孩子，則需要父母和老師給予更多時(shí)間、更多精力的關(guān)注。第五篇：如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣父母必學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣靠你來養(yǎng)成如果孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。其實(shí)想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進(jìn)度很慢，這也是在所難免的。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結(jié)合起來，還是需要一定耐心和方法。我還記得上學(xué)時(shí)，做作業(yè)時(shí)，如果老師在旁邊看，我會覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。在分析一道題目的時(shí)候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會做的時(shí)候，就引導(dǎo)提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。傳說中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評、打擊他。四、引導(dǎo)孩子體會題目的妙處很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時(shí)不要把它當(dāng)成任務(wù)，而是找到探索的樂趣。只有把自己放低，孩子才能站起來。輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。有一次數(shù)學(xué)有三道題是自已不會做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時(shí)間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表揚(yáng)他有進(jìn)步，他會有信心，興趣也會
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