《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 出大樹(shù)態(tài)度變化的語(yǔ)氣。明白大樹(shù)枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng)，不然，變成大病，后悔就晚了。（1）、指名（開(kāi)火車）讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。zhuo sen zhi si zhuang shang（）木鳥(niǎo)（）林（）病痛（）年輕力（）（）害zhu wei xian ku（）空（）干（）（學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。）指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。）啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話？請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文38段，找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話，用“ ”劃下來(lái)，找出大樹(shù)說(shuō)的話，用“——”劃下來(lái)。（1）、第一次對(duì)話：a、大樹(shù)為什么“叫起來(lái)”？（看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。）c、分角色讀第一次對(duì)話。d、面對(duì)生氣的大樹(shù)，啄木鳥(niǎo)怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。分角色讀28段。（五）、總結(jié)全文。（2）、我這樣（），身上（）？（3）、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子（）。王老師（）病了，還是來(lái)給同學(xué)們上課。小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這課書(shū)的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣?卡片出現(xiàn)生字詞(齊讀，指名讀)啄木鳥(niǎo)：啄第九畫(huà)是什么?森林：看字形說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的地方?傷害：反義詞是(保護(hù))枯對(duì)：(齊讀)年輕力壯：給壯組詞。這節(jié)課，我們就一起來(lái)弄明白提出來(lái)的問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。找中心句。木樹(shù)第一次怎么拒絕啄木鳥(niǎo)的?指名說(shuō)，(板書(shū)：叫)自由練讀：請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)著木樹(shù)叫叫。(3)木樹(shù)第三次怎樣說(shuō)的?請(qǐng)小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫(xiě)表情的詞，再做做表情，可加上一些動(dòng)作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。(師生接讀)師：當(dāng)大樹(shù)叫時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)師：當(dāng)木樹(shù)生氣時(shí)，啄木鳥(niǎo)說(shuō)師：當(dāng)木樹(shù)不耐煩時(shí)，啄木鳥(niǎo)(把啄木鳥(niǎo)圖片拿走)(5)分角色朗讀。(學(xué)生在黑板上板書(shū)：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空)干枯的大樹(shù)，葉子()，樹(shù)干()。(背、寫(xiě))對(duì)于木樹(shù)來(lái)說(shuō)，小病是指什么?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，小病指什么?師：對(duì)于這些小病要及時(shí)治療，那么對(duì)于你身上的一些小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會(huì)怎樣呢?同桌討論一下，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會(huì)怎樣?師：是啊!這些小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，我們要及時(shí)改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯(cuò)就危險(xiǎn)啦!編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。小朋友要記牢：有錯(cuò)就改才叫好。(1)、指名讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。)大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因?yàn)??所以??”、“??是因?yàn)??”）。問(wèn)：這里的“捉蟲(chóng)”實(shí)際上就是什么意思？把“捉蟲(chóng)”換成“治病”，這句話怎么說(shuō)？(三)、學(xué)習(xí)38段。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。”（看圖理解“年輕力壯”）c、這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)和字）指導(dǎo)讀句子。）交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)大樹(shù)最后怎么樣了？想想：大樹(shù)為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）齊讀第9段。按課文內(nèi)容填空：(1)、（）在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。(2)、生身小妹妹（）上穿著花衣裳。教學(xué)重難點(diǎn)：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，了解課文的大意。“每天”說(shuō)話小學(xué)生每天（）（）每天（），自由多讀一會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“捉蟲(chóng)”“年輕力壯”等詞語(yǔ)的意思。a指名朗讀課文的第二段理解捉蟲(chóng)的意思b仔細(xì)讀讀其余的課文想想課文中大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)有幾次對(duì)話？c第一次對(duì)話板書(shū)：叫d理解大樹(shù)的話體會(huì)朗讀啄木鳥(niǎo)的話要讀的親切一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)。i理解“只好”的意思。理解“枝條”“干枯”的意思。：用被字句說(shuō)話 找反義詞 板書(shū)：叫——生氣——不耐煩樹(shù)葉稀稀拉拉年輕力壯————————枝條干枯小病不治變成了大病大樹(shù)空空的 ◆[2003129]第五篇：《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)x精品文檔 你我共享教學(xué)目標(biāo)：理解“捉蟲(chóng)、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語(yǔ)的意思。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字新詞。多音字“干”口頭組詞。（二）、學(xué)習(xí)第二段。引入：啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，它和大樹(shù)之間說(shuō)了些什么呢？下面，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。想一想；啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍
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