鳥的天堂第二課時教學設計-8篇-預覽頁
【正文】 字詞句的訓練為“緯”；閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”?！ 。◣煱鍟簶?鳥） ?。病⒄l見過大樹？請用一個詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹?！ ∪?、潛心品讀，領悟語感 １、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會?！ 。?、出示： ?、?那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。） “顫動”是怎樣的動？ ?。ǘ秳拥摹l(fā)抖的。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃生機的贊美，這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。真的如此嗎？請你讀讀課文第三段，找到相關的句子，并能用這個句子說一說： ??！這的確是個“鳥的天堂”，你看： ?。ㄖ灰灾欣砑纯桑 。?、請你用一個詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受?！ 。?、課文學好了，你有什么感受嗎？你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什么嗎？有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。鳥的天堂第二課時教學設計 3 教學目的 1．認識大榕樹的美、南國的美，受到熱愛大自然、熱愛祖國的教育。 二、講讀第二段。(真面目：真正、本來；真是：的確，確實)學生讀句、體會作者情感。老師告訴大家，這是一株已經(jīng)生長了500年的古樹，它村冠的遮蓋面積相當于200多個教室多么大，真是一株罕見的、龐大而又奇特的榕樹??！這段課文，作者主要抓住榕樹枝干的奇麗多姿來介紹它的真面目。(教師教給匯報方法：先讀句子，再找詞語，最后談理解。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼，生機勃勃，多么可愛的榕樹呀!因此．作者在結尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹。這種描寫方法就叫作靜態(tài)描寫，這種靜態(tài)描寫展示了鳥的天堂的靜態(tài)美?！ 煟簽榱送怀鲽B多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體。作者既沒有用一個“多”字，也沒有列舉一個具體的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥確實很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的。有感情地朗讀課文。上段是靜態(tài)描寫，這段就是：(師生齊說)動態(tài)描寫?！ ∽髡叽藭r對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情?(板書：贊美) 指名讀最后一句。宮愛萍老師對課文“詞句優(yōu)美”和“動靜結合”這兩個特點有深刻的理解，并精心安排教學內容和設計教學方法，從而出色地完成了學科素質教育的任務?！ 〗虒W開始，教師首先啟發(fā)學生說出作者觀察大榕樹的順序是“由遠到近”，并找出“遠看”和“近看”的段落。當學生說出“樹大”這個總印象，并讀出表明樹大的一些詞句之后，教師深入啟發(fā)：“第一次看見”表明什么?“真面目”是什么樣?“不可計數(shù)”形容樹干有多少？“真是一棵大樹”中的“真”字說明什么，表達什么?經(jīng)過對這些詞句的揣摩，學生認識到這棵大榕樹確實是一棵罕見的大樹，從而感受到了作者“驚訝”、“感嘆”的心情。當學生說出“群鳥齊飛”一語后，教師采用“接力朗讀”的方式，帶領學生齊讀了“起初周圍是靜寂的……有的撲翅膀”這段課文，并啟發(fā)他們找到描寫群鳥動作的詞語“叫”“飛”和“撲”。這個 相當全面的答案，表明學生已經(jīng)通過語言文字理解了課文內容。 當學生通過重點詞句認識了大榕樹“大”“綠”等特點之后，教師歸納說：“這一大段課文，作者從樹干的數(shù)量和形狀、樹葉的數(shù)量和顏色等方面細致描寫了大榕樹的樣子，表現(xiàn)出它干多、枝美、葉茂的特點?！ ∮葹榭少F的是，宮老師不僅傳授寫作知識，還巧妙地結合課文語句訓練表達能力。鳥的天堂第二課時教學設計 4 １、通過閱讀討論，感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！ 《嗝襟w課件。 ?。场W生自由提問。 ?、?那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。大的，小的，花的，黑的.，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我想語文應該體現(xiàn)語文學科的特點，即“雙基訓練”不可少，求“活”的同時還要求“實”。讓我們一起去欣賞一下吧！ ?。▽W生觀看錄像。 整體總評： ?。薄⑴崿F(xiàn)教學過程、教學方式的根本變革。鳥的天堂第二課時教學設計 5 理解課文內容，感悟榕樹的美和眾鳥紛飛的熱鬧場面?！ 》蹲x法、點撥法、動作演示法。) 二、分組學習，完成任務 師：哪些自然段寫了榕樹美，哪些自然段寫了鳥的多? (小組協(xié)商選擇學習的內容。 ?、?把你標畫的語句用心多讀幾遍，感悟榕樹的美。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！ ∩鷧R報時抓住句子中的第 17 頁 共 17 頁
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