《蠶姑娘》第一課時教學設計-教學教案-預覽頁
【正文】 當學生讀第六小節(jié)時，教師板書繭。（課件出示圖畫）你記住了嗎？（4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。理解由生字組成的詞語。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。會仿照例句用“漸漸”寫話。聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？聽后交流。音：卵、床、裳、嫩指名分自然段朗讀課文，讀準字音。強調寫字要點，學生獨立描寫、仿寫。生1說：“蠶最后可以變成蠶蛾。生3說：“蠶會吐絲結繭。我看看沒有學生舉手發(fā)言了，就對同學們說：“誰能把剛才四位同學說的四句話連起來變成一段話，具體說說你對蠶的了解?！贝藭r，有幾位同學躍躍欲試起來。其實，這樣的案例在語文教師的課堂上是比比皆是的。那么在課堂上，教師應該如何引導學生將話說得充分而有序呢？“言為心聲”，學生只有把自己要表達的意思在頭腦中先想周全想清楚了，說話的時候才能表達得充分而有序，所以講到底，這里還涉及到如何訓練學生思維的豐富性和條理性的問題?！缎Q姑娘》教學反思（第二課時）中山路小學高牟燁教學片斷師：這篇課文與我們以前學過的課文有什么不同？生：有幾個自然段的內容差不多。（老師根據(jù)學生的敘述，重新板書如下：又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）生：我是按課文的順序來排的。師：對！請你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過程背一背。學生們在自讀、勾畫、感悟之后，每一個人對蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨特印象?！皾u漸”寫話。教學重點：朗讀課文，按照正確的筆順書寫生字。注意生字的讀音。說說課文講了蠶姑娘什么事？四、指導寫字。五、布置作業(yè)。正確朗讀課文。完成課后第一題，按要求寫筆畫。齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。（1）自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。（1）按上面的方法自學。（2）理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？學習第6段。（1）字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗?？偨Y：蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。（完成課后第4題）板書設計：蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小蠶 蛾 又白又胖繭 又黃又瘦
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