【正文】 生字擴詞找朋友。正確、美觀地書寫生字。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。朗讀課文。重點朗讀詞語蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。七、板書設計蠶卵繭蛾第二篇：《蠶姑娘》 第一課時教學設計蠶姑娘教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。自學要求：讀準字音，給課文自然段標上序號。生4說：“蠶是從蠶卵里生出來的。上面的案例較好地體現了學生的主體作用和教師的主導作用，教師首先鼓勵學生暢所欲言，將自己對“蠶”的認識片言只語地表達出來，然后啟發(fā)學生將這些“片言只語”組織起來，從而使學生的思維和語言同時豐富起來。第四篇：蠶姑娘(第一課時)2蠶姑娘教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。？自己先觀察思考，然后同位交流，最后全班交流。蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。（3）指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。（3）指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。自由讀這一段，說這一段主要講什么。：圈出生字讀準字音，給自然段標上序號。蘇霍姆林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。而讓學生把話說得充分而有序，這是語文課上加強語言文字訓練的最重要也最實在的目標之一。生2說：“蠶吃的是桑葉。課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？出示課題：蠶姑娘 教學生字“蠶”，讀準字音。（1）自由準備（2）抽四人小組賽讀。三、學生自學課文。你用什么方法記住這個字？讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）蠶姑娘非?？蓯?，我們先來聽一聽課文錄音?！?〉你這一小節(jié)沒讀好，沒關系，你可以請同學幫你讀。會本課的10個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。我從“蠶”開始導入新課，讓學生說說自己對蠶的了解。但到了課上，我忽然有個念頭，何不讓學生簡單說一說，看看學生到底對蠶有多少了解，于是就有了上面這個片斷。生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長大一點。？二、初讀課文，了解大意。認讀