北京課改版九上《一只貝》-預(yù)覽頁
【正文】 有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏 的形狀，現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)：同學(xué)們，當(dāng)這么美的貝殼一下子出現(xiàn)在我們面前時，我們會情不自禁地發(fā)出怎樣的贊嘆？ 4．學(xué)生抒發(fā)贊嘆之情，進(jìn)而帶著這種贊嘆的語句再來讀描寫貝殼美麗的語句。 2．教師巧妙過渡：同學(xué)們，在他的殼上，有絢麗的色彩嗎？那就應(yīng)該有精美的圖案了？就是因?yàn)橛幸活w小小的石子鉆進(jìn)了他的殼內(nèi)。 同學(xué)們，讓我們再次回到課文中，走進(jìn)這只貝的一生吧。” 一年過去了，他的殼變得暗淡無光，他知道他再也不會高高地浮在潮的上頭了，他發(fā)現(xiàn)，那真是個 —— （生接讀）“十分堅(jiān)硬的石子……但他默默地，他說不出來。 1．為什么又說他是一只“可敬”的貝呢？引發(fā)學(xué)生思考貝所具有的精神。 說貝可敬，更是因?yàn)樗臃址置朊搿⒂啦粴怵H的較量。 如果說貝的這種不屈于磨難的精神是一首詩，那么它一定是世界上最壯麗的詩篇；如果說是一首歌，那么它一定最扣人心弦、感人肺腑，讓我們飽含著崇敬之情，再來讀讀貝與石子較量，與命運(yùn)抗?fàn)幍恼Z句吧！ 大屏幕出示：那是個十分硬的石子 無論如何不能擠碎他 又帶著棱角 他只好受著內(nèi)在的折磨 他的殼上越來越?jīng)]有了顏色 沒有了圖案 他失去了做貝 的榮譽(yù) 但他默默地 他說不出來 五、啟發(fā)思考，體味生
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