北京課改版九上《一只貝》(文件)
【正文】 是一顆圓潤的石子，這只貝受到的痛苦也許會少些，可這偏偏是一顆 —— 如果說這是一只有著鐵一般剛硬身子的貝，也就罷了，可他的身子偏偏是 —— 同學們，如果你曾是一只漂亮的貝，當你看到你的同伴遭受著這樣的 痛苦時，你會對他說些什么？ 3．創(chuàng)設情境，體會貝與石子抗爭的過程。” 一個月過去了，他用力磨那顆石子，甚至那軟軟的身子都流出了血，但他發(fā)現，那是個 —— （生接讀）“十分堅硬的石子……但他默默地，他說不出來。 五、揭示貝孕育了一顆大珍珠，進而體會貝的可敬。 4．提升貝可敬的品質。 6．變文為詩，再讀文章，升華感情?！保ù笃聊怀鍪荆? 這是貝的一生，人生不也是相似的嗎？ 板書設計 一 只貝 漂亮：投影、顯示 可憐、可敬 丑陋：擠碎、折磨 。 教師小結：貝雖經磨礪，終究以血和肉孕育了一顆絢麗奪目的大珍珠。 5．創(chuàng)設情境，引導學生與貝對話，超越文本，讀寫結合。 2．重點體會“磨制”?！? 不知多少年過去了，貝們近乎忘記了他的存在，每天與那顆石子的較量成了他生活的全部，因為，那的的確確是個 —— （生接讀）“十分堅硬的石子 ……但他默默地，他說不出來。 一只貝和別的貝一樣，在海里玩耍。 四、感悟體會貝歷經的磨難，進而體會貝的可憐。 （三）再次體會貝
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