簡易方程教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 師小結(jié)：在這里，我們也是先把3個(gè)鉛筆盒的支數(shù)看成了一個(gè)整體，先求這部分有多少支。3x =12 讓學(xué)生同桌之間再說一說解方程的過程。學(xué)生可能會(huì)有兩種做法：(1)利用例4的方法來解。2（把x16看作一個(gè)整體）x16=4x16+16=4+16x =20(2)用運(yùn)算定律來解。2=40247。）三、鞏固拓展四、1．完成教材第69頁“做一做”第1題。）“做一做”第2題。特別是第一幅圖，要提醒學(xué)生天平兩邊的砝碼不一樣重，審題要細(xì)心。六、布置作業(yè)：教材第71～72頁練習(xí)十五第13題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入：你們班有多少人？想知道老師所教班級(jí)的學(xué)生人數(shù)嗎？用X表示我們班人數(shù)，比你們班多18人，你能列出一個(gè)什么等式？像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。集體訂正，說說6X是怎么得來的？由2X＋4X變成6X這其中運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？ 板書：（3＋5）X＝56（3）這個(gè)方程的解是不是X＝41呢？還需要什么？（檢驗(yàn)）怎樣檢驗(yàn)？（先指名兩人說說檢驗(yàn)過程，師板書，齊說。（3）說說解方程過程中哪些步驟比較重要？（養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。（★★★）說明：方程中的未知數(shù)除了可以用X表示，也可以用其他字母表示。）（3）（）X＋3X＝11的解是X＝2。六、課堂作業(yè)：練習(xí)二十第1題（第一行），第2題。為了讓簡單的內(nèi)容不簡單，本節(jié)課的設(shè)計(jì)尤其注重了練習(xí)形式和層次的變化。在教學(xué)檢驗(yàn)格式教育學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在整節(jié)課中始終抓住各種契機(jī)強(qiáng)調(diào)要養(yǎng)成真正檢驗(yàn)的習(xí)慣，以及在選擇題第2題設(shè)計(jì)了“一題多選”目的是為了滲透認(rèn)真審題的習(xí)慣。學(xué)生：扁擔(dān)的兩端掛上物體，把扁擔(dān)往肩上擱穩(wěn)，既省力又省事。我寫了“半大桶=1小桶”，因?yàn)槲矣浀?小桶水倒進(jìn)大桶中有半大桶水。要求：三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)演示（一人挑著空桶和糞箕，一人往桶中加入一碗水，一人往糞箕中逐本放上書，挑的同學(xué)不能讓挑子的任意一端掉落地上。第一次嘗試這樣教學(xué)，我覺得效果較老教材中根據(jù)四則運(yùn)算各部分間關(guān)系解方程更容易讓學(xué)生理解、接受。每組算式中，都可以通過已知的兩個(gè)數(shù)求出第三個(gè)數(shù)，利用三者之間的關(guān)系。）教師給予說得好的同學(xué)以表揚(yáng)。:理解方程的意義,掌握方程與等式之間的關(guān)系。(板書課題)看了課題,同學(xué)們想知道些什么?二)教學(xué)新課方程的意義(1)認(rèn)識(shí)天平:簡單介紹天平的結(jié)構(gòu)和使用方法。粉筆盒的重量不知道,可以怎么表示?你也能用一個(gè)式子來表示這種關(guān)系嗎?(板書:x+20=100)c、讓學(xué)生操作天平,出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象,也用式子表示。30+20=50 3x=180 100+2x=503 x18=24 60247。11=5揭示:含有未知數(shù)的等式叫做方程(板書:方程)①說一說什么叫方程?必須具備哪幾個(gè)條件?②再舉幾個(gè)例子,寫下來同桌交換檢查。a=17 x+y=18(6)方程和等式的關(guān)系剛才我們是從等式中找出方程的。②什么叫解方程?舉例說明。()4)3x=0也是方程。3=12的解。有探索才會(huì)有創(chuàng)新,才會(huì)有發(fā)展。接著讓學(xué)生自學(xué)得出什么是方程的解和解方程的概念,最后出示例1讓學(xué)生觀察比較解方程與求未知數(shù)X的解題過程有什么異同?讓學(xué)生了解解方程的步驟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),重點(diǎn)考慮的是方程意義的教學(xué)。② 進(jìn)一步分類探討:6247。因?yàn)槲矣X得新課程改革下的課堂,已不再由教師指令性語言來主宰,把選擇分類的權(quán)利留給學(xué)生,無疑是關(guān)注學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)?！胺匠痰慕夂徒夥匠獭钡慕虒W(xué)因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間不足,而不到位
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