【正文】 極地了解了有關(guān)《樂府詩集》的知識，下邊請同學們把你收集的知識展示一下，和大家一起分享吧。風》之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集。其具體任務(wù)是制作樂譜，收集歌詞和訓練音樂人才。字音提示：“天似穹廬，籠蓋四野”中的“野”讀“y?！保?“風吹草低見牛羊”中的“見”讀“xi224。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。那么，敕勒川這首民歌，應(yīng)該怎樣來讀？1．學生自由朗讀品味，交流朗讀所要注意的事項。4．學生自由朗讀。2．找3人單獨背誦，及時指導(dǎo)評價。2．學生展示學習成果，教師評價肯定。★學生1：一句“敕勒川，陰山下”說出敕勒川的地理位置。★學生3：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要從俯視的角度寫草地。教師指導(dǎo)：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，我們要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。2．學生展示，教師評價明確：★學生1：青黛的陰山，藍藍的天空，朵朵白云，翠綠的牧草，五彩繽紛的花朵，蒼茫的草原，白色蒙古包，黑白黃相間的奶牛，白色的羊群，穿著鮮艷的敕勒族小伙子。藍藍的天空上漂浮白云朵朵，點點白色的蒙古包散落在翠青色的大草原上，極目遠望，無邊無際，一片茫茫。教師小結(jié)：（多媒體出示）“敕勒川，陰山下”，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉?！帮L吹草低見牛羊”，一陣風兒吹彎了牧草，顯露出成群的牛羊，多么形象生動地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。教師積極參與學生活動，或引導(dǎo)或點撥?！飳W生1：敕勒，中國古代民族，屬于原始游牧部落，又稱赤勒、鐵勒、高車、丁零（丁靈、狄歷）。敕勒人在北魏時期大量參加鮮卑人、漢人的戰(zhàn)爭，其中大部和丁零人一起逐漸融入漢族。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。揣摩感受詩歌意境的思路一般是：意象+意象的特點+藝術(shù)效果+包含的詩人的感情。1．播放騰格爾演唱的《敕勒川》?！飳W生2展示：“風吹草低見牛羊”展示了草原的水草豐茂，牛羊成群，充滿了勃勃生機的特點，營造了敕勒人悠閑自得生活富足的意境。“敕勒川，陰山下”，用連綿雄偉的陰山，烘托了敕勒大草原的壯闊雄偉?！疤焐n蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要從俯視的角度直接寫敕勒川的遼闊和富饒的景象。虛實結(jié)合，為我們描繪了悠閑富足、宏偉壯麗的牧民生活畫面。風吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還現(xiàn)出了草原的靈動。它風格奔放、雄健質(zhì)樸，寥寥幾句就十分生動地勾勒出內(nèi)蒙古獨特的壯麗景色，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。而“風吹草低”一句，寫出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壯，又把整個畫面變成了一幅天人和諧的人文圖景，生動異常。然而，早在南北朝時期，有人僅用了27個漢字就把草原的美表現(xiàn)出來了，你們知道是哪首詩歌嗎？對，就是《敕勒歌》（師板書題目）二、趣味連線識字三、理解詩意，體會意境：大家詩歌朗讀的真好，你們讀懂了嗎？敕勒是什么意思？敕勒是我國古代一個少數(shù)民族的名稱，他后來與另一個少數(shù)民族鮮卑族融合到了一起。這座山在今天的內(nèi)蒙古自治區(qū)的中部，自西向東綿延數(shù)百里呢?？?，穹廬就是這些白色的、供敕勒人生活的氈帳，也就是我們熟悉的蒙古包。這時，你感覺天空真像——（一頂巨大的蒙古包）把整個草原給——（罩住了，蓋住了）。我們看，天空，一片湛藍。有牛羊的地方就會有什么人啊？是啊，還有穿著各色服裝的牧民。風吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還顯出了草原的靈動。相信草原的遼闊，富饒，美麗已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，敕勒族人民為什么把他們生活的草原描寫的這么美呢？他們贊美草原是要表達怎樣的請呢？（熱愛家鄉(xiāng)）、美麗、富饒，而且表達了敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。讓我們一起，再來美美的讀讀這首詩吧！、響亮的讀書聲，我終于明白：那么美的文字，之所以能夠一代代流傳下來，就是因為有一代代的少年兒童一直都在學習它。過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。情感與價值觀： 激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。你們?nèi)ミ^美麗的大草原，見過草原的美麗景色嗎？播放騰格爾的《天堂》，聽了歌曲看了畫面，你有什么感受。師：（請學生讀，齊讀詩題）詩寫得可美了！我們一起來讀讀吧?。ㄉ⒖谭瓡?3頁）二、初讀古詩師：大家自由地讀一讀古詩，借助拼音把每個字音讀準，把詩句讀通順。三、背景資料：《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》中。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。天似穹廬，籠蓋四野。想讀讀嗎？大家趕快試試吧！學生自由練讀，指名讀?！边\用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進行男女生賽讀這兩行詩句，好嗎？（男女生賽讀）師：男生把陰山的雄偉高大讀出來了，女生把草原的遼闊無邊讀出來了，男女生都得第一?。ǘ⒑笕鋷煟涸娙诉€看到了什么呢？（詩人看到了藍藍的天空遼闊無邊，一望無際的草原上長滿了綠油油的草，而且草長得很高，很茂盛。（學生在四人小組里交流。詩中只寫了景色，沒有提到敕勒人，你猜那些人在哪里？（風吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩里。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。）學生先自己反復(fù)練習朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中天地曠遠宏大的氣勢。（學生配樂齊背。” 交流：看到這樣的景色，你有什么感受？師：大草原就是一幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧！（學生作畫，師巡視。板書：敕勒歌蒼蒼茫茫靜（遼闊無邊）草低見牛羊動（茂盛肥壯）第五篇：敕勒歌教案敕 勒 歌安陽市第一實驗小學?? 李攀一 導(dǎo)入課題師：由敕勒一詞導(dǎo)入課題，敕勒是我國古代北方的一個少數(shù)民族，以游牧為生，生活在大草原上，孩子們，你們在書中，電視上見過草原嗎？草原上是什么樣子的？二 初讀課文①自由讀，圈生字，讀準音；?②帶拼音讀古詩（指名讀）；（正音：似、蒼都是平舌音，見的讀音是xi224。⑦ 練讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。① 找出“吹、低、見、籠蓋”的動詞② 重點理解“籠蓋”：通過做動作讓孩子知道籠是圍攏起來，蓋是從上向下蓋下來。