小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級第一章認(rèn)識圖形(二)七巧板-預(yù)覽頁
【正文】 ：用七巧板中的四個圖形拼一個新的圖形。（3）.3．學(xué)生展示，并說說用哪四個圖形拼的。對于那些想不出來的同學(xué)，教師作出相應(yīng)的指導(dǎo)。）師生合作，共同探討。拼好后先看拼的像什么，自己給圖片起名字。發(fā)揮想象，自主創(chuàng)新。這節(jié)課我們大家認(rèn)識了“七巧板”，并用它拼了各種各樣的圖形。孩子們要了解祖國的數(shù)學(xué)文化，體會數(shù)學(xué)美，在動手和動腦的過程中感受七巧板的神奇魅力。課本例題接著是通過表格進行了平面圖形的分類，并且把一般圖形直觀的畫出來，并且介紹了他們的名稱。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計：師：今天黑貓警長來到了我們的教室，他來干什么呢？來教室找好伙伴，事情的經(jīng)過是這樣的，張爺爺生病了，但是他還惦記著菜園里面他養(yǎng)的蔬菜有沒有被蟲子吃光,病好了之后，張爺爺發(fā)現(xiàn)他的菜園完好無損，欣喜之余，張爺爺請來了黑貓警長幫他找到這位好伙伴。師：老師好奇，你們有什么好方法來取“腳印”？生：我把我的水杯的底面放在印泥上之后，在白紙上把底面壓出來，就得到它的腳印了。師：這位同學(xué)的方法，我們叫它叫做“描”。（板書：壓）（全班齊讀：壓）師：你們真了不起，能想出“印”“描”“壓”這么多種方法來取腳印，黑貓警長覺得啊，能想出這們多方法的你們將來一定能成為了不起的發(fā)明家。（幻燈片給生說的圖形涂成藍(lán)色）生：我覺得113可以分一類。（幻燈片給生說的圖形用粉色表示）（3）初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來玩一個小游戲“猜一猜”，看看班上哪個小朋友和老師心有靈犀。有兩條邊長長的，有兩條邊短短的。師：（指圓）你們說的是它們吧？它們叫做：圓。（板書：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫“正方形”。）生：這個圖形也有四個角、四條邊，它跟長方形有點相似，兩條邊長長的，兩條邊短短的。）（4）鞏固圖形的認(rèn)識師：我們的生活中到處都可以看到這些圖形，我們的生活離不開這些圖形，在我們的生活當(dāng)中到處都有美麗的平面圖形，你們看看接下來圖片里面展示的分別是些什么圖形。師：為什么不猜三角形、平行四邊形、正方形和長方形呢？ 生：因為沒有尖尖的角。師：絕對不會是什么圖形？為什么？生：不會是圓和平行四邊形，因為圓沒有尖尖的角，平行四邊形的角不是直直的。緊接著給立體圖形留“腳印”的操作活動也顯得童趣十足。需要詳細(xì)進行分析，得到答案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生初步建立空間觀念。（板書課題：認(rèn)識立體圖形）二、自主探究：摸一摸，說一說，感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。根據(jù)謎面猜出是哪種立體圖形。被老師挑到的小朋友到講臺上后，老師要把他的眼睛蒙上，然后請他從老師準(zhǔn)備的這個袋子里，拿一塊兒積木出來，用手摸一摸，并說出摸到的是什么圖形。（球體：地球儀，籃球、石球）（長方體：包裝盒、香皂盒、儲物凳）（圓柱體:蜂蜜瓶、薯片桶、電池）（正方體：魔方、紙巾盒、麻將色子）三、合作共研：同學(xué)們，今年在巴西里約舉行了第31屆奧運會。在正方體下面畫√給長方體涂上紅色。五、總結(jié)升華。豐富學(xué)生的直觀體驗，發(fā)展空間觀念。：在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)立體圖形（復(fù)習(xí)立體圖形的名稱和特點）師：同學(xué)們還認(rèn)識這些朋友嗎？我們一起喊出它們的名字，好不好？ 生：好。（二）認(rèn)識長方形：從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？ ，摸一摸，說一說。（書、電視機、方桌子、相框、紙巾盒等等）。師：我們生活中的正方形和圓也不少呢！下面請同學(xué)們指出圖片中的正方形和圓吧。再通過生活中的圖片具體感知平面圖形。：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）?！浚ㄎ澹┱J(rèn)識平行四邊形？可以拼出幾種圖形？，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。師生評價。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應(yīng)該學(xué)好它。過程與方法通過拼七巧板使學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形——長方形、正方形、三角形、平行四邊形。突破方法： 通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。（1）欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片（2）用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。教師同時利用多媒體課件演示。3）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。教師利用多媒體出示 6個由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照樣子拼一拼，試一試。教師在此過程中發(fā)給四組學(xué)生四套七七板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。
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