【正文】 用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法完成教學(xué)。本節(jié)課設(shè)計了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解綜合練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考為主線的教學(xué)流程。最后對知識重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的把知識點一層一層深化。（約3’）展示學(xué)生的動畫作品并進(jìn)行點評（約1’）總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。比如說《米老鼠和唐老鴨》、《西游記》、《葫蘆娃》等等。這就要用到我們今天所學(xué)習(xí)的一個新的軟件《FLASH》。正是有了這些優(yōu)點，使得FLASH在網(wǎng)絡(luò)上非常流行。（叫學(xué)生上臺操作）啟動后將出現(xiàn) FLASH8的編輯窗口。② 得出結(jié)論：動畫是將一張張靜態(tài)的圖片，通過軟件連續(xù)的播放產(chǎn)生影像的動態(tài)效果。例：讓一架飛機在屏幕上飛過。步驟3：在圖層1的第10幀處，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插件關(guān)鍵幀”。步驟5：單擊控制欄中的“播放”按鈕，可以看到飛機從屏幕的左邊飛向右邊。② 注意：FLASH文件的擴展名為“.fla”，生成的動畫文件的擴展名為“.swf”。（提示：如果需要調(diào)整魚的方向時，單擊常用工具欄上的“旋轉(zhuǎn)”按鈕，就可以用鼠標(biāo)來調(diào)整方向。會根據(jù)需要插入或刪除幀。會根據(jù)需要插入或刪除幀?？瞻钻P(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。二、新課（播放）教師提前做好的逐幀動畫《行走的馬》演示。教師操作，學(xué)生觀察（用已準(zhǔn)備好的馬的靜態(tài)圖片）（一）、導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫1：啟動Flash，新建一個Flash文檔。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學(xué)們第一步都成功了！（播放）觀賞學(xué)生作品一師：觀察作品，有沒有不完美之處？（1）動畫播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）學(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來跳去”的現(xiàn)象。有沒有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？（播放）方法三：使用“繪圖紙工具”（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟?？梢栽趫D層上繪制和編輯對象，而不會影響其它圖層上的對象。五、小結(jié)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作逐幀動畫，除了導(dǎo)入靜態(tài)圖片外，還可以導(dǎo)入序列圖像、輸入文字或手工繪制來制作逐幀動畫，由于逐幀動畫對畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。二、教學(xué)重點：理解形變動畫制作的原理；掌握制作形變動畫的方法；三、教學(xué)難點：作品中的形變動畫的應(yīng)用過程。我來演示一下這個動畫的制作過程。（三）制作由一個圓形變成文字剛才大家制作的很好，那么思考這樣一個問題，如何讓一個圓形變成文字，用剛才老師講解的方法行不行呢，請同學(xué)們先自己獨立完成，并說你的想法與遇到的困難。遮罩圖層的應(yīng)用。1）新建一個動畫，寬度為“200px”，高度為“200px”，背景色為“藍(lán)色”。選取“橢圓工具”，設(shè)臵筆觸顏色為“無”，“填充色”可任意選擇，設(shè)臵完后繪制一個無邊框的正圓。5）繪制“地圖”圖形元件。把“圖層1”重命名為“地圖”，新建圖層“地球”，選中第1幀，將地球元件拖動到場景中。如圖所示。把圖層“地球”設(shè)臵為遮罩層。然后將“地球”圖形元件拖動到“背景”圖層中，位臵與“地球”圖層中的圖片位臵一致。選中繪制的正圓，打開“混色器”面板，選擇填充類型為“放射”，左端的色標(biāo)設(shè)臵為白色，右邊的色標(biāo)設(shè)臵為淡黃色，并調(diào)整色標(biāo)位臵。至此，制作完畢，按ctrl+enter快捷鍵，觀賞動畫效果。教學(xué)難點： 測試和調(diào)整動畫播放。2）創(chuàng)建5個按鈕。如圖所示。創(chuàng)建兩個圖層，制作蝴蝶沿任意路徑運動的動作效果。到此，“蝴蝶飛舞”影片剪輯制作完成。3層：“蝴蝶飛舞”影片剪輯圖層，將庫面板的蝴蝶飛舞影片剪輯拖入到該圖層，打開屬性面板，設(shè)臵實例實例名稱為fly。“播放”按鈕動作設(shè)臵，如圖所示?！昂笸恕卑粹o動作設(shè)臵，如圖所示。三、練習(xí)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生合作完成：制作通過按鈕和幀進(jìn)行交互的動畫，模擬控制火箭點火的過程。教學(xué)難點： 測試和調(diào)整動畫播放。保存為“”。將“圖層1”命名為“背景”，將“藍(lán)天白云”圖像元件拖入到場景中。測試一下，看看效果。把庫中的“藍(lán)色飛機”拖到場景中，選取“任意變形工具”，將飛機旋轉(zhuǎn)并縮小，最后調(diào)整到背景的右上角。選中引導(dǎo)層的第1幀，選取“鉛筆工具”，在“選項”中選擇“平滑”，在場景中繪制一條比較圓滑的螺旋線，作為飛機飛行的路線，如圖所示。選中動畫的最后一幀，用鼠標(biāo)把對象調(diào)整到引導(dǎo)線的末端。請同學(xué)們用沿直線運動動畫模擬火箭升空過程。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新。情感目標(biāo)：通過動手實踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗成功感，形成積極主動學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢。學(xué)法：本節(jié)課以實踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個小組，鼓勵大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。任務(wù)驅(qū)動通過這兩個動畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導(dǎo)層軌道（3）實現(xiàn)電子或地球沿軌道運行這樣以來我們就把這個復(fù)雜的問題簡單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行分層教學(xué)：（1）動手能力稍差一些的學(xué)生只需針對每一階段對照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對于共性問題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來，而對于個別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學(xué)生自己找出問題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個題目：（1）如何實現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運動？（2）在地球繞太陽運行動畫的基礎(chǔ)上，怎樣實現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽運行的動畫？展示評價老師在觀察學(xué)生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按 照正確的方法來做。內(nèi)容的實用性是連接信息知識運用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。（二）能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。五、說教法“作品演示觀摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評選——展示總結(jié)”?，F(xiàn)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析等。中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。㈢、教學(xué)重點、難點重點：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計算 難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)二、說教學(xué)對象八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學(xué)生思考和操作?？紤]照顧到學(xué)生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個體的發(fā)展。㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù)103塊； 再次選中F3單元格；將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。選中F3單元格；單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖標(biāo)；單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數(shù)的計算；再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數(shù)的計算。在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標(biāo)完成。選中G3單元格，單擊“插入”菜單；選擇“函數(shù)”選項，彈出“插入函數(shù)”對話框；在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對話框； 拖動鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；單擊確定按鈕，完成第一個同學(xué)平均成績的計算。㈤課堂反饋：本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計算。（出示：課題）一、說教材（首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓峨娮影鍒蟆肥侵卮蟀妗冻踔行畔⒓夹g(shù)》八年級上冊第2章的內(nèi)容，本章主要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生處理文字信息的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。為此我主要采取創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。（出示我?！洞簳煛肺膶W(xué)社招聘編輯的啟事）“試題”為引、初設(shè)版面學(xué)生上節(jié)課學(xué)會了在板報中添加文字和圖片，那么怎樣讓這些對象漂亮地出現(xiàn)在板報上呢？接下來組織學(xué)生參與“假如我是小編輯”活動。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生一定會很好奇，到底是什么樣的板報呢？（展示宣傳板報）教師引領(lǐng)、突破重點和難點在學(xué)生欣賞第一幅板報的時候，讓學(xué)生思考“為什么內(nèi)容與內(nèi)容之間要相互交錯？”，學(xué)生經(jīng)過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用“交錯版面”的效果?！昂闷粒遣皇切@門口為慶祝?婦女節(jié)?準(zhǔn)備的宣傳板報嗎？”，學(xué)生在欣賞第三幅板報時發(fā)出這樣的感嘆。因此我指導(dǎo)學(xué)生先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學(xué)生在活動中體會怎樣使自己板報版面靈活多樣。課后延伸、回歸生活為了讓學(xué)生把課堂知識真正運用到實踐中，學(xué)以致用，并引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參加社會實踐活動，我設(shè)計了下面的課外實踐活動：、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、各類資格考試、應(yīng)用寫作文書、初中信息技術(shù)各種優(yōu)秀的說課稿47等內(nèi)容。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫一篇說課稿，一般應(yīng)從以下幾個方面來闡述：一、簡析教材教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。二、闡述教法教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。三、指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實到實處。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估。要做到這些，并非易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。：（說學(xué)法）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想方法。（7）板書（8）布置作業(yè)?！缎畔⑴c信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識?；诖它c，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達(dá)方式； 重點：信息的特征；難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣合作討論，自主探究歸納總結(jié)，體驗成功創(chuàng)設(shè)情境：一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學(xué)生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學(xué)。第二層次：怎樣識別不良信息（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。特別是最后的上機操作，讓學(xué)生過了一把癮。五、設(shè)計理念：本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。本課針對初中生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，對計算機的硬件進(jìn)行了簡單介紹，學(xué)生通過對計算機感性的認(rèn)識，使學(xué)生知道計算機硬件系統(tǒng)的各個組成部分，了解計算機的工作原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識打下堅實的基礎(chǔ)。③．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動學(xué)習(xí)的思想，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。設(shè)計意圖：將計算機以“認(rèn)識新朋友”的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對學(xué)習(xí)對象迅速產(chǎn)生親近感，課堂教學(xué)在愉悅的氣氛中展開。我們把這些看得見、摸得著的設(shè)備稱為計算機的硬