【正文】 和創(chuàng)新意識能力領(lǐng)域：通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評。再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，鼓勵學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。）五、立足生活 傳承歷史今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨特的光影藝術(shù)吧?。汝P(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。喜馬拉雅山脈雄渾、神秘、壯美，是我們中華民族偉岸精神的體現(xiàn)，我國人民乃至世界人民都為之驕傲！本課是一節(jié)“”課。相信這些圖片可以在一定程度上給學(xué)生以啟發(fā)。●課前教師可以讓學(xué)生搜集有關(guān)喜馬拉雅和珠穆朗瑪?shù)南嚓P(guān)資料。教師注意引導(dǎo)，避免知識角度過于雜亂，可以從自然地貌、植被特色、風(fēng)土人情、民族友誼、登山探險等角度讓學(xué)生描述和整理資料，在學(xué)生對喜瑪拉雅有了一定了解后，鼓勵學(xué)生確定要表現(xiàn)的主題。②用蠟筆水彩的方法表現(xiàn)白雪覆蓋的感覺。②可以從人物方面入手。第十一課我們的奧運教材分析：奧運會是全世界人民的一個體育盛會，奧運會不僅推動全球體育競技活動的發(fā)展，而且對促進各國的交流都有著積極的意義。特別是2008年奧運會在我國隆重召開，這是中國百姓生活中的一件大事，是中國人的驕傲。探索”課，教科書呈現(xiàn)給我們的是將美術(shù)活動與社會活動結(jié)合起來，并融造型、設(shè)計活動為一體的綜合形式。其他圖片力求生動、典型，以點帶面，選取了我國申奧成功時激動人心的場面，劉翔在2004年奧運會上勇奪男子110米欄的冠軍時激動人心的鏡頭。第二部分，即學(xué)習(xí)活動一，設(shè)計吉祥物的范例圖片較為生動，有利于進行教學(xué)提示。，有積極參與社會活動的意識。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生將自己的所感、所想，通過繪畫等形式進行有意識地表達，這是本學(xué)段的要求。聲像資料直觀生動，很容易激發(fā)起學(xué)生的情感。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生確定要表現(xiàn)的角度。本課是命題創(chuàng)作，所以在創(chuàng)作形式上可以獨立完成，也可以小組合作完成。學(xué)習(xí)活動二是本課活動的完結(jié)，因此教學(xué)評價要注意完整性，不僅對學(xué)生知識技能、情感態(tài)度、價值觀進行評價，還要針對學(xué)生整個主題活動過程中的表現(xiàn)予以關(guān)注和評價。奧運是恒久的話題，與奧運相關(guān)的美術(shù)現(xiàn)象也有很多，如果學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，教學(xué)時間允許，教師可以創(chuàng)造性地開展一些美術(shù)活動。教學(xué)重難點：認(rèn)識立體造型藝術(shù)的特點、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語言。（二）作品賞析千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡約的手法表現(xiàn)形象。琴童：這件作品以現(xiàn)實主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個認(rèn)真彈琴的女孩。開荒牛：這也是一件以寫實手法出現(xiàn)的雕塑佳作。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環(huán)境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構(gòu)思。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。三、小結(jié)：學(xué)生說說現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？課題：學(xué)構(gòu)圖 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營位置。不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 課題：校園一角 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：通過校園風(fēng)景寫生使學(xué)生進一步認(rèn)識景物的近大遠(yuǎn)小規(guī)律。尋找有代表性的和有明顯透視關(guān)系的角度組織構(gòu)圖。教學(xué)重難點：紋樣的構(gòu)思與設(shè)計。作品賞析：黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。蛋殼貼畫的步驟：（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。鍛煉動手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。賞析作品：師：瞧，這些生動有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情。教學(xué)重難點：初步了解壁掛制作知識。壁掛的設(shè)計構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。（2）材料的多樣化：有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。提高學(xué)生動手動腦能力。新授： 講解及示范：（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。（5）上臂是兩個人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：繪畫日記 課時：2課時 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活感受。繪畫日記的繪制。師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。繪畫部分要抓主要情節(jié)。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：導(dǎo)入：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān)。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。（3）介紹套色剪紙制作方法：A、設(shè)計主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。D、剪刻，從內(nèi)到外，先細(xì)后粗。為了套色時嚴(yán)整，要稍稍大出勾線。教學(xué)重難點：對人物活動、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。第二十一頁中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局，有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。（4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：導(dǎo)入：編織是用條狀物通過穿、插、折、接等技巧來制作各種實用品和藝術(shù)品的簡易方法。注意要點：（1）紙條穿編順序要對。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：有趣的紙工 課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設(shè)計過程中講求合理性和視覺上的節(jié)奏變化，充滿情趣。D、做掛鏈，進行穿掛。D、卷一小圓卷做鼻子。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。教學(xué)重難點：深刻理解寓言童話的含義，并能在畫面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。童話是兒童文學(xué)的一種。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去?！顿u火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。畫面上有對話的漁夫和金魚。（2）把形象畫具體，注意動態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：留給母校的畫 課時：1課時 課堂類型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：通過本課的創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。內(nèi)容也不會限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會生活。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。《賽車手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進行自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進，小作者著重刻畫了運動員的動態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格?！豆?jié)日的藍屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 課題：外國雕塑 課時：1課時 課堂類型：欣賞評述 教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。新授：欣賞雕塑要從以下幾個方面：（1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個目標(biāo)前進的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。時代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。亨利從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。教學(xué)重點：利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。巧妙地運用置換，會使我們的作品給人以全新的視覺感受，使我們更富有創(chuàng)造力。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這樣置換呢？（3）欣賞《蒙娜麗莎為達芬奇畫像》。）（4）欣賞《我們一味向地球索取》。要求： 。六、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。那么，你們知道，現(xiàn)在的紡車是什么樣嗎？從而引發(fā)學(xué)生的討論。書中展示了幾幅學(xué)生作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些新機器的用途，帶著問題思考：你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認(rèn)為可以設(shè)計什么樣的機器來解決問題？你覺得現(xiàn)在使用的機器還有哪些不盡如人意的地方，你認(rèn)為如何改進這些機器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生進行有目的、有意義的創(chuàng)作。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎?小組討論:從中選擇你喜歡的物品,想想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙想。后來被電影工作者們借用過來,引申用在電影上,就是剪輯和組合,表示鏡頭的組接即電影蒙太奇。)三、大膽創(chuàng)作?展開你的奇思妙想,一次小小的發(fā)明就會誕生在你筆下。能力目標(biāo)：掌握線材構(gòu)成的方法，利用現(xiàn)有線材制作立體造型，體會藝術(shù)創(chuàng)作樂趣。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)有的各種材料設(shè)計并制作一件線材造型作品。培養(yǎng)課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。學(xué)生試著進行創(chuàng)意回答：小蜜蜂的觸角、機器人……用頭腦接力游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)線的興趣，為學(xué)習(xí)線材知識打好心理準(zhǔn)備。很多美麗的自然現(xiàn)象的形成也跟線緊密相連。工藝美術(shù)師用線為我們設(shè)計輕巧的家具。⑵中國文化中也有很多跟線材有關(guān)的成語：千絲萬縷、斷線偶戲、斷織勸學(xué)、單絲不成線、楚腰纖細(xì)、楚界漢河、絲絲入扣、順藤摸瓜、條分縷析、蛛絲馬跡、長繩系日、綆短汲深、度己以繩、繩鋸木斷、提綱挈領(lǐng)、懸崖勒馬、野馬無韁……動手試一試：請你能用手中的線材（火柴、牙簽、筷子、錢幣、塑料管），試著擺出規(guī)則的造型： 你能用手中的線材，排列構(gòu)成一個 面嗎？你能用手中的線材組織構(gòu)成立體 形態(tài)嗎？看看大師怎么做：從美術(shù)的角度了解線材的構(gòu)成方法：展示現(xiàn)代線立體構(gòu)成的作品課件。請學(xué)生說說看。加強美術(shù)文化學(xué)習(xí)，滲透德育教育。加強學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注及培養(yǎng)其藝術(shù)評論能力。實物投映展示學(xué)生探究結(jié)果。體會創(chuàng)作樂趣，學(xué)習(xí)合作。注意體現(xiàn)一定的排列方法。學(xué)生與教師商討方法并接受指導(dǎo)。請學(xué)生上臺展示。七、課堂小結(jié)：經(jīng)過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，我們發(fā)現(xiàn)生活中具有線材美感的事物有很多，可后我們還可以繼續(xù)進行創(chuàng)作，用我們靈巧的雙手裝點我們的生活。教學(xué)重點：了解縫繡的相關(guān)知識 教學(xué)難點：實際的縫繡操作過程教 法：講授法、演示法 學(xué) 法：觀察法、討論法關(guān)鍵點 手工縫制作品 教 具 針、線及白卡紙 教學(xué)過程檢查學(xué)具，師生問好。④原始刺繡的用途，原本是裝飾衣服以表示地位尊卑的，具有政治輔助工具的作用，后來逐漸擴充為美化生活的裝飾物，并且普及民間。而其中蘇、湘、粵、蜀四個地方的刺繡產(chǎn)品銷路廣，影響大，故有“四大名繡”之稱。這類物品，都被各種不同寓意的吉祥紋樣所裝飾，表現(xiàn)出婦女們對親人的祝福和對美好生活的向往。欣賞、討論，說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？介紹刺繡工具。五、作品交流點評學(xué)生作品（針腳是否整齊、均勻、松緊適度）。第二課時主講三種刺繡針法及完成一幅獨立手工作品。教學(xué)重難點重點：了解曲軸玩具的基本結(jié)構(gòu)與作用，能夠設(shè)計和制作簡單的曲軸玩具。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。除了曲軸部分，還要考慮玩具的形象設(shè)計。（3）將圓