冀教版六年級語文下冊教案樓蘭的憂郁-預覽頁
【正文】 的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經把寧夏的生存環(huán)境 lsquo。 （ 2）文章第 5自然段將樓蘭今昔對比描寫，抓住天下黃河富寧夏、黃河兩岸，沃野千里與一年一場風，從春刮到冬對比；山多林木，民以板為室屋與萬丈厚土，寸草不生對比，思考：樓蘭的憂郁是什么怎么造成我們該如何做才能讓這種現狀轉變 （ 3）文章第 8自然段講述了人們植林固沙的艱難，想一想，這三十年人們經歷了哪些困難為什么這么堅定 從歌曲和樓蘭的復原圖畫中，初步感受樓蘭原來的景象，再出示現在樓蘭的景象，讓學生從視覺上通過樓蘭的今昔對比，感受環(huán)境破壞給人們帶來的災難。注意結合課文中的原句，抓住關鍵詞，特別 是樓蘭的今昔對比，發(fā)表自己對樓蘭憂郁的原因的見解。 結合課文中的內容，體會豐碑告訴他們我們生存環(huán)境的危機與艱難，不能再砍樹、鏟草皮、挖樹根了！告訴他們沙暴曾經湮沒了一個樓蘭而如果不及時治理，沙暴湮沒 的就不僅僅是一個樓蘭了。 讓學生通過閱讀體會到，作者成功運用對比手法，多次將兩種截然不同的景象做具體的描寫，形成鮮明的對比，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人
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