【正文】 ，教師指導。a．這兩道題都有4和5，為什么解答方法不一樣？（條件中4和5表示的意義不同）b．你能用擺學具或畫圖等方法說明自己的想法嗎？②交流展示，溝通直觀圖與實際問題及運算意義之間的聯(lián)系。3．檢驗結果，梳理強化。（評價目標3）第64頁練十四的第1題和第2題。（1）教材第64頁練習十四的第4題。①漢字“森”的筆畫是幾畫？你是怎樣知道的？ ②詞語“森林”的筆畫一共是幾畫？你是怎樣知道的？ 學生獨立完成，建立數(shù)筆畫問題與乘法意義的聯(lián)系。（四）課堂總結，拓展延伸這節(jié)課我們運用數(shù)學知識解決了生活中的問題，想一想，我們是按什么步驟解決問題的？解決問題時需要注意什么？你有什么好方法？ 【課堂檢測】一個書架上有4本書，另一個書架上有8本書，一共有多少本書？一個書架有4層，每層放了8本書，一共有多少本書？小明有2束氣球，一束有6個，一束有7個，他一共有多少個？小明有6束氣球，每束有7個，他一共有多少個氣球？【課后反思】第四篇：二年級上冊第四單元教案8課古詩二首 登鸛雀樓教學目標：１、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。教學難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。如有學生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。使學生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的學習中。教師示范讀古詩。指導學生平仄讀古詩。同學們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。與詩歌內容相一致的多媒體課件。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。:爐煙掛流尺疑銀。,讀準字音。(4句。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。川,河流。),在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。四課后延伸拓展,把想到的畫面說一說。走近作者李白,唐代偉大的浪漫主義詩人。9黃山奇石【教學目標】“區(qū)、尤、其”等15個生字，會寫“難、部、些”等9個生字?！窘虒W重難點】 教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法?！捌妗保哼@里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）一個課題就吸引了我們全班的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！初讀課文，感知黃山 ，讀準字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。：說說你是怎么記住這些加點的字？。1)指名讀。第二課時細品課文，欣賞奇石細品要求。這就是有趣的“猴子觀?！薄＿@就是有趣的“猴子觀?！?“仙人指路”就更有趣了！：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。背誦自己喜歡的部分。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、導入新課。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。三、識字。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風光。教師引導學生把兩句話合并成一句話。結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。引導學生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。抄寫本課生字詞。二、交流。指導讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。根據(jù)教師的提問，學生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）配樂朗讀全文。辦個“寶島臺灣知多少”的圖片展。讓學生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。教學過程（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。（二）初讀課文，認讀生字、詞語。，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？學生各抒己見，教師相機板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。）、人美（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？ 【百度搜索】梯田圖片（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊說：葡萄溝真是個好地方。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀2．上一節(jié)課我們學習了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。然后說說這樣的詞；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。請先看看顏色，再吃。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方。o m236。n_____ ______ ______ ______ch227。n ________釘著：dīng _______陰：yīn ________d236。并能學習這種方法認識生活中的生字。讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。并學著搜集相關的名言。教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。教學過程：一、談話引入。觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。學習句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。（2）云朵像羊。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。教學過程：一、談話引入。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點兒菜。（2）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。第 3 課時教學目標：學習“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生了解顏色的分類。重點難點：積累并背誦關于風景名勝的名言。請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。出示名句：（1）桂林山水甲天下?？凑l能熟讀成誦。請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。二、教學重點、難點能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（3）師添問引讀，引導學生體會青蛙在松鼠關愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。學習第11自然段（1）出示大海的畫面，說說看到的景象。有志者事竟成。能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文?！苯虒W準備：生字卡片；圖片，頭飾，黑板上的背景圖。小朋友，請你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。（1）、小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關心小青蛙）師：看來小松鼠很關心這只青蛙，就讓我們一起來關心地問一問這只小青蛙吧?。R讀這句話）（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。（貼圖演示）板書：跳上一級（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（齊讀這句話）小結：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利?。?）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。進行想象說話（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學生交流后總結揭示中心：是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。努力是成功之母。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的事。平行班的老師說，實在備不下去了，一寫就寫成了老一套?！薄安浑y。一個說只要登上前面的那座山，就看到大海了。加上圖畫和語言的渲染，分角色朗讀一下子入情入境了?！焙靡粋€夢想成真，這一切容易嗎？不容易?。》捶磸蛷偷刈x“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。怎樣才能看到她呢？如果你是小青蛙，那蒼鷹是誰呢？是老師和媽媽?！独呛托⊙颉方虒W設計目的要求知識掌握目標：1）、通過理解課文內容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。難點：理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。分自然段，標出?；卮穑焊嬖V我們什么。誰能把“非?！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說得對。師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？師：小羊說的第一句話是個反問句。女同學試試。學習第6自然段。四、看板書總結全文。②怎樣寫漂亮？學“爭”①你用什么方法記住這個字。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。作為今天的教學，再從“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”這點出發(fā)來檢驗我今天課堂，還是有一些值得我和大家分享的地方：一、挖掘成功源泉俗話說，“自信是成功的源泉”，我們的課堂學習要想讓學生嘗試學習成功帶來的喜悅，就應該首先考慮讓學生充滿自信地投入學習，如何挖掘這成功的源泉？我在教學中充分考慮了這個問題，想方設法讓學生帶著自信走入課堂。因此，對寓言內容理解愈深愈透，領會寓意就愈明愈深。我緊緊抓住了“找碴兒”這個詞語引導學生開展朗讀訓練，設計提問，引導學生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話，小羊極力申辯的話。語文課堂上的拓展閱讀，有課堂的當場閱讀——對文本的一種補充與挖掘，有課后的推薦閱讀——與文本相關或作者其他精彩文章。我們今天學習的課文就選自這本書中，利于學生產(chǎn)生閱讀的親切感和迫切心理。，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當?shù)牡览?。、形、義。最后回歸整體，通過反復朗讀，使學生明白課文所含的道理。同學們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學習一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。讀下面句子，注意帶點字的讀音。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！”(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。o)下來了。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來三、教師范讀課文，學生整體感知。)—3自然段。)—7自然段。)狐貍對烏鴉說了三次話：第一次：“笑著”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。(討好)第二次，親近、關切的語氣。思考：？，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當受騙的烏鴉。肉：共6筆，和“內”相比較記憶。附：板書狐貍——和——烏鴉寫字訓練教學目的要求：，復習獨體字的筆順及筆畫名稱。教學過程：一、復習獨體字和合體字。(“女”字做偏旁時，第三筆“橫”要改為“提”。(請同學們照寫、仿寫、默寫各一個)，觀察比較后三組(培養(yǎng)學生觀察能力和寫字能力?！耙睍鴮憰r，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。同桌二人，互相評價每個字的優(yōu)點與不足。因班而宜，自行設計。7．口語交際訓練。主要板書計劃: 練習4抄在小黑板上。教學過程： 第一課時一、教學第一題審題。（2）指讀例題，區(qū)別Q和O。二、教學第二題審題。（2）比較這兩個字的音形義。（2）比較這兩個字的音形義。（3）用組詞的方式，讓學生弄清“聲”和“身”的意思。（3）用組詞的方式，讓學生弄清“居”和“局”的意思。（1）檢查學生填寫情況。指導。練習。反饋。指導。（2）分組朗讀。（讀出疑問的語氣）三、教學第5題審題。（2）引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。B 教師在黑板上示范描紅“熱”字 C 學生練習描紅“熱”字。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導教師里要注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。第三課時一、教學第六題審題。不認識的字可以查字典或問老師。學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。（1）學生自由練讀。（2）指名背。（2）讓學生說一說要求。（3）教師范讀。學生自由練讀。反饋。揭示口語交際的話題：買文具?；卮穑?張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。（特別要注意使用文明禮貌用語）（2）同座位練說。