【正文】 ，這是(A)，這是(B)，對一些問題發(fā)表意見，從而達到自我教育的方法是(B)(B)(A)(D)，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是(C)(B)，幼兒與家人暫時分離后，會出現情緒不安的表現，這種表現稱為(C)，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴厲的批評和懲罰。用來描述對成功至關重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關心別人，表達和理解感情，控制情緒，獨立性，適應性，受人喜歡，解決人與人之間關系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。三、簡答題(本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分)35．制定學前教育目標應遵循的依據。（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。答：（1）執(zhí)著的事業(yè)心（2）自信、自尊（3）意志堅強（4）聰慧的認知能力（5）樂于接受新事物的良好心態(tài)（6）合作精神和能力（7）良好的自我形象裥個性品質40．社區(qū)教育的特點。二、指導和促進游戲的開展指導游戲是需要教育藝術的。如教師要善 于用微笑、鼓勵的眼神、點頭以及飽滿的情緒等體態(tài)語言，鼓勵兒童去創(chuàng)造發(fā)現。通過對游戲的觀察和評估，可以真實地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識經驗、情感、社會適應性、興趣、個性等各方面的發(fā)展狀況和特點，為教師指導游戲提供客觀依據，不斷地提高游戲的教育效果。她認為教育的目的在于發(fā)現兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。二、教育方法1．提供有準備的環(huán)境。她們的教學任務有別于其他的學校。第二篇：《學前教育學》試題及答案《學前教育學》測試題（三）一、填空題(每小題2分，共10分)1．世界上第一本學前教育專著是。5．根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為和表現性教學活動兩大類。A．過度教育 B．質量下降 C．功能異化 D．社會不重視 5．屬于教師溝通技巧的是()。共20分)1．簡述學前教育功能的特點。六、案例題(共16分)菜例：“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。學前教育學答案一、填空題(每小題1分。2．幼兒園生活活動——生活活動是指幼兒園一日生活中除教學、游戲活動以外的一切日?；罱佟?．答案要點：(1)社會要求的提高；(2)生活制度的變化；(3)師生關系的不同；(4)生活環(huán)境的變更；(5)教育內容的加深；(6)教學方法的改變。2．答案要點：(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區(qū)。第三篇：《學前教育學》試題及答案學前教育學一、單項選擇題(每小題2分，共12分)我國幼兒園的雙重任務是指（）。（）“主業(yè)化”的教師指的是受過專業(yè)教育有教師（）幼兒園一日活動的安排要遵循動靜交替的原則（）陳鶴琴活動教育的目的是做中學做中教，做中教，做中求進步（）幼兒園的科學活動基本上是一種“前學科”課程。 (C) (B) 、 18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C) (A) ，不正確的是(A) (A)為主。 (C) (D) D.“最近發(fā)展區(qū)”理論 (D)A．流動性 B．集中性 C．開放性 D．封閉性，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是(B) ，不正確的是(A) ，保持兒童的天性 “自然后果法” ，夸美紐斯(B) 24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強調的是(C)對兒童心理發(fā)展的作用。要素教育理論是他的教學理論的核心。積木、積 塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結構游戲的絕佳材料。它的主要作用在于引起幼兒對于音樂的興趣，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表達力和創(chuàng)造力。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。狹義而言，它主要指幼兒園內一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學習和游戲的全部空間。：學前兒童體育是遵循幼兒身體成長及其發(fā)展規(guī)律，以增強體制、提高健康水平為目的所進行的一系列教育活動。（1）兒童是學前教育的主體；（2）因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；（3）學前教育的內容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；（4）游戲是幼兒期的主導活動和教育活動中的主導形式；（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。？答：幼兒在園的一日生活，包括接待、健康檢查、晨間活動、作業(yè)教學活動、區(qū)域和游戲活動、點心和午餐、午睡、離園等八個環(huán)節(jié)。(3)家庭教育的單獨性。(5)家庭教育的隨即性。（3分）（2）學前教育為促進社會經濟發(fā)展服務。（2）心理與動作的發(fā)展 a 感知覺的發(fā)展b 動作的發(fā)展 c 認知的發(fā)展 d 社會性的發(fā)展生至一歲兒童的教育：(1)給兒童以身體和精神上的滿足。（5）音樂教育。（4）具有直覺行動思維。三歲兒童心理的顯著特征有哪些？（1）具有強烈的好奇心。（5）認知方面的發(fā)展。（4）滿足兒童正當的活動要求。（4）有意行為的增多。（3）提供條件讓兒童盡可能的參與各種有益的活動。是幼兒教育活動的組織者、實施者，在幼教活動中發(fā)揮主導作用；是幼兒學習的指導者；是幼兒的榜樣和示范者。（五）是幼兒教育的研究者。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性?！蹦阏J為小麗說的對嗎？你主張怎樣對幼兒實施智育？答：這種觀點是錯誤的。（2）重視早期經驗的獲得與積累。訓練兒童的動手能力：吃飯、穿衣等，使手腦并用的能力得到充分發(fā)展。布置各種區(qū)角； 如：自然角、科學實驗角、種植區(qū)等 各活動區(qū)要劃分清楚，注意差異性。談談教師怎樣指導角色游戲。（2）指導游戲的過程。最后，指導游戲的結束。經過手的創(chuàng)造來反映周圍現實生活的游戲。在一節(jié)課或一次活動中教師可能會提出這些目標,如要求幼兒掌握某一事物的名稱、特征,學會使用某一種工具或學會觀察和比較的方法等。？答: 首先,教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,教育目的體現了培養(yǎng)人的方向,也就是個體發(fā)展的方向。從生命開始的“自然人”,經過教育過程成長為“社會人”,完成個體社會化過程,使個體積極地、能動地適應社會、參與社會和改造社會。? 答:幼兒之所以出現入園不適應的現象,其主要原因為:(l)環(huán)境的巨大變化；(2)家庭的因素；(3)幼兒自身個性與以往經驗。(2)正確處理好以下幾個關系：a)處理好體育和其他各育之間的關系； b)處理好智育和德育之間關系； c)處理好知識和智力的關系；d)處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關系。我國農村人口比重大；人口地域分布不均；人口素質較差,如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發(fā)病率為世界之最；人口文化素質偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育的人所占比例小，等等。而人口素質差，受教育程度低,則會加重教育的擔；另外,我國將來的獨生子女一統(tǒng)天下的局面將對學前教育產生許多特殊影響。： 答：是學前教育的基本方法之一,對兒童用游戲的方法進行教育。答：（1）以游戲活動為主，在豐富多采的活動中促進幼兒的發(fā)展；（2）根據農村幼兒衛(wèi)生習慣差、社會適應能力弱的特點，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育；（3）根據農村幼兒知識面窄、語言表達能力差等認知能力發(fā)展的特點，培養(yǎng)良好的學習習慣和讀寫算等能力，為入小學打下基礎；（4）充分利用大自然對幼兒進行教育；（5）正確評價學前班的教育質量。（聯系實際說明略）.試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。溝通能力是教師的基本功。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習慣。答：強調認知一情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術,由近及遠、由淺入深、由具體到抽象地展開兒童認知和行為的教育。世界衛(wèi)生組織對健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應包括體格、心理和社會適應能力的全面發(fā)展。答：（1）培養(yǎng)全面素質；（2）重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力；（3）重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣；（4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（舉例說明略）某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動內容很簡單，老是買菜燒飯，假如你是該班的當班老師，你將如何指導角色游戲，豐富游戲的情節(jié)內容。在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B) ，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。答：是學前教育基本原則之一，指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度的、多學科的發(fā)展。答：(1)純真美好；(2)教育效果的長期性；(3)幼兒教師的勞動是精神生產；(4)幼兒教師具備多重角色。答：(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展；(2)游戲促進兒童的社會性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。 (C) “畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。 ，幼兒思維的典型方式是(B) 答：是學前教育方法之一，指組織兒童反復練習一定的動作或活動方式,從而鞏固其知識經驗形成簡單技能和行為習慣。答:在古代，人們之所以重視兒童，是因為兒童是氏族、社會或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動力和兵源。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。溝通能力是教師的基本功。1．教育者和受教育者的關系是（B）A．受教育者是消極被動任教育者擺布的人 B 教育者起主導作用，受教育者是主體C．受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者D．教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位。兒童是在活動中建構他們的認知結構的，從而發(fā)展他們的智力和社會行為，而活動就是兒童這一主體與外界事物之間的相互作用。布蘭納關于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學理論”的主要內容是什么? 答：布龍芬4．應如何為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境? 答：為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境應做到：（1）睡床衛(wèi)生、舒適和安全；（2）空氣流通、室溫適宜；（3）寧靜溫馨的睡眠氣氛。2．論述幼兒園教育工作的七