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正文內(nèi)容

學(xué)前教育學(xué)試題及答案(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 4.應(yīng)如何為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境? 答:為嬰兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境應(yīng)做到:(1)睡床衛(wèi)生、舒適和安全;(2)空氣流通、室溫適宜;(3)寧?kù)o溫馨的睡眠氣氛。答:在古代,人們之所以重視兒童,是因?yàn)閮和鞘献濉⑸鐣?huì)或國(guó)家的財(cái)富,是家族傳承和繁衍的工具,是未來(lái)的勞動(dòng)力和兵源。答:(1)純真美好;(2)教育效果的長(zhǎng)期性;(3)幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn);(4)幼兒教師具備多重角色。(舉例說(shuō)明略)某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動(dòng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,老是買(mǎi)菜燒飯,假如你是該班的當(dāng)班老師,你將如何指導(dǎo)角色游戲,豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范,讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行,從而形成良好的習(xí)慣。幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳,能觀察到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作,能探知到幼兒最殷切的需要。而人口素質(zhì)差,受教育程度低,則會(huì)加重教育的擔(dān);另外,我國(guó)將來(lái)的獨(dú)生子女一統(tǒng)天下的局面將對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。從生命開(kāi)始的“自然人”,經(jīng)過(guò)教育過(guò)程成長(zhǎng)為“社會(huì)人”,完成個(gè)體社會(huì)化過(guò)程,使個(gè)體積極地、能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)和改造社會(huì)。最后,指導(dǎo)游戲的結(jié)束。訓(xùn)練兒童的動(dòng)手能力:吃飯、穿衣等,使手腦并用的能力得到充分發(fā)展。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。(4)有意行為的增多。(4)具有直覺(jué)行動(dòng)思維。(5)家庭教育的隨即性。(1)兒童是學(xué)前教育的主體;(2)因人而異地對(duì)兒童實(shí)施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育;(3)學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求;(4)游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式;(5)家園配合,協(xié)同發(fā)展;(分析說(shuō)明略)。它的主要作用在于引起幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣,發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。 (C) (B) 、 18.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C) (A) ,不正確的是(A) (A)為主。3.答案要點(diǎn):(1)社會(huì)要求的提高;(2)生活制度的變化;(3)師生關(guān)系的不同;(4)生活環(huán)境的變更;(5)教育內(nèi)容的加深;(6)教學(xué)方法的改變。六、案例題(共16分)菜例:“梧桐樹(shù)就是梧桐樹(shù)”,這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。第二篇:《學(xué)前教育學(xué)》試題及答案《學(xué)前教育學(xué)》測(cè)試題(三)一、填空題(每小題2分,共10分)1.世界上第一本學(xué)前教育專(zhuān)著是。通過(guò)對(duì)游戲的觀察和評(píng)估,可以真實(shí)地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感、社會(huì)適應(yīng)性、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù),不斷地提高游戲的教育效果。(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。答:四、論述題(本大題共2小題,每小題12分,共24分)41.結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。答:38.實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。答:學(xué)前教育目標(biāo)的制定主要考慮以下方面:一、我國(guó)教育方針二、社會(huì)發(fā)展的需要學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求是: 1.培養(yǎng)全面素質(zhì)2.重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力3.重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣 4.重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神三、學(xué)前兒童發(fā)展的需求36.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。3.針對(duì)不同情況,靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。因?yàn)樵谶@里教師只要做到三點(diǎn)就夠了,即:觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。2.簡(jiǎn)述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)方法?!罨顒?dòng)的內(nèi)容主要包括來(lái)園、離園、進(jìn)餐、li垂ltlil.、盥洗、散步、自由活動(dòng)等。()三、連線杜 威白 板 說(shuō) 陳 鶴 泛愛(ài) 洛 克 兒童是成長(zhǎng)的植物 裴斯泰洛奇五指活動(dòng) 夸美紐斯 兒童中心主義四、簡(jiǎn)答新時(shí)期幼兒園活動(dòng)的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)?談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熡钻P(guān)系?簡(jiǎn)述幼兒園課程的要素?!鞍装逭f(shuō)” 8.整個(gè)教學(xué)法 (國(guó)家本位兒童觀、社會(huì)本位兒童觀、個(gè)人本位兒童觀)、幼兒保教內(nèi)容 、幼兒德育 :兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,通過(guò)手的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。四、簡(jiǎn)答題,其主要內(nèi)容是什么? ? 。家教的對(duì)象是兒童個(gè)體。簡(jiǎn)述一至二歲兒童的發(fā)展與教育?生理和心理特征 :(1)獨(dú)立行走。四歲兒童的教育要點(diǎn)有哪些?(1)引導(dǎo)兒童觀察生活,在觀察中學(xué)習(xí)(2)培養(yǎng)兒童的同情心(3)發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力5—6歲兒童(學(xué)前晚期)的心理特征有那些?(1)愛(ài)學(xué)好問(wèn)。五、案例分析“零歲方案”、“神童方案”。智力教育應(yīng)大量通過(guò)采用 多種活動(dòng)形式與活動(dòng)途徑,才能使兒童廣泛地接觸周?chē)h(huán)境,了解周?chē)挛锏默F(xiàn)象、特征及其相互關(guān)系,才能形成親身的感性經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上,逐步獲得智力的發(fā)展。首先組織游戲:引起動(dòng)機(jī),選擇主題;選擇、分配角色;指導(dǎo)幼兒構(gòu)思游戲情節(jié),設(shè)計(jì)游戲。其次,教育,尤其是學(xué)校的教育,由受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé),給予個(gè)體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響。(2)趨勢(shì):21世紀(jì)人口將平穩(wěn)增長(zhǎng);人口城鎮(zhèn)化速度加快;入口老齡化速度加快;獨(dú)生子女?dāng)?shù)量不斷增加。答:(1)愛(ài)心。因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展,也就是在“面面俱到”中做到重點(diǎn)突出,因人而異,因材而就地“全面發(fā)展”。.試述建立良好師生關(guān)系的條件。答:(1)放置基本設(shè)備;(2)放置兒童玩具;(3)由兒童自己布置,自己管理;(4)兒童天地中的物品與兒童活動(dòng)連接。答:兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料,經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。(4)組織教育活動(dòng)的能力;(5)科研能力;(6)寫(xiě)作能力;(7)自學(xué)能力;(8)以外事故的急救和處理能力。布蘭納的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為,兒童自出生后就在社會(huì)中生活,周?chē)h(huán)境、家庭及照管兒童的成人等各“社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)”對(duì)兒童的發(fā)展有著極大的影響,兒童是在與周?chē)鲗由鷳B(tài)系統(tǒng)發(fā)生直接或間接的交互作用過(guò)程中得到發(fā)展的。答:皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示為:(1)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性;(2)強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性;(3)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法;(4)強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程;(5)教育要符合兒童心理發(fā)展階段,符合兒童心理發(fā)展的水平,避免兒童教育成人化的傾向;(6)發(fā)展兒童的主動(dòng)性;(7)強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng);(8)重視兒童的社會(huì)交往。答:我國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育觀應(yīng)明確的觀點(diǎn):(1)兒童是學(xué)前教育的主體;(2)因人而異地對(duì)兒童實(shí)施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育;(3)學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求;(4)游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)和教育活動(dòng)中的主導(dǎo)形式;(5)家園配合,協(xié)同發(fā)展;(分析說(shuō)明略)。答:(1)全民教育是教育發(fā)展的方向;(2)提倡終身教育;(3)倡導(dǎo)教育的民主化;(4)教育的現(xiàn)代化。答:原因:(1)迎合了家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差 危害:(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 。該案例中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單,教師應(yīng)利用多種途徑來(lái)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);(2)尊重兒童的意愿;(3)在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn),進(jìn)行個(gè)別教育;(4)根據(jù)兒童游戲的情況,參與到游戲中,促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。答:指兒童的社會(huì)、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的,不能片面追求幼兒的特長(zhǎng)和技能。幼兒教師的溝通對(duì)象不僅包括與幼兒之間的溝通,也包含與家長(zhǎng)的溝通,與其他教師之間的溝通等。:答:指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性,讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng),杜絕包辦代替。(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的;(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上;(3)發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程;(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。它主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等方面,其中思維能力是整個(gè)智力發(fā)展的核心部分。組織好語(yǔ)言教學(xué);創(chuàng)設(shè)練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì);開(kāi)展欣賞與模仿活動(dòng)(6)提供多種活動(dòng),豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。答:原因:(1)長(zhǎng)期文化傳統(tǒng)的影響(2)家長(zhǎng)的功利需要(3)應(yīng)試教育的壓力處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意:全面發(fā)展的教育是我國(guó)的教育方針?biāo)?guī)定的,但是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育并不等于對(duì)全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。(2)利用生活中的機(jī)會(huì)讓兒童獲得生活經(jīng)驗(yàn),并形成自理能力。(3)閱讀和講故事。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生與發(fā)展;學(xué)前教育的任務(wù)、手段、內(nèi)容受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。答:(1)兒童是人,具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益,具有獨(dú)立的人格;(2)兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人,應(yīng)尊重并滿(mǎn)足兒童各種發(fā)展的需要;(3)兒童是自主建構(gòu)的個(gè)體;(4)兒童是處于發(fā)展初期的幼稚的個(gè)體;(5)兒童具有巨大的學(xué)習(xí)潛能,應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力(6)兒童以生活和游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。教育家維果茨基提出的概念,認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段,一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。這種做法主要違反了(A)育兒守則。詳細(xì)闡述,酌情加分?!边€有一次我翻看甜甜的圖畫(huà)作業(yè),只見(jiàn)上面畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)扁的橢圓。4.早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動(dòng)開(kāi)始之前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)是。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn),是關(guān)于“生命的原理”。答:(1)正確選擇所要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的行為(2)因人而異,有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)(3)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式39.幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊,這屬于() () 、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系,這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師() 二、名詞解釋題(本大題共6 小題,每小題 2 分,共 12 分)29.教育內(nèi)容 答:30.兒童觀 答:31.情商 答:32.教育目的 答:33.啟蒙性原則 答:34.混合班 答:三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題6分,共36分)35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。33.啟蒙性原則答:?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育,為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)介紹活動(dòng)內(nèi)容,展示活動(dòng)材料,提出行為要求等方式,鼓勵(lì)嬰 幼兒選擇活動(dòng)。這個(gè)環(huán)境是有規(guī)律、有秩序的生活角落、學(xué)習(xí)角落、藝術(shù)角落、安靜角落。A.保育和教育 B.體育和智育C.德育和智育 D.保育、教育幼兒及家長(zhǎng)服務(wù)三、名詞解釋(每小題8分。 4.來(lái)園活動(dòng) 5.體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共12分)1 1.D 2.D 3.C 4.C 5.C 6.A三、名詞解釋(每小題4分。A、福祿貝爾B、裴斯泰洛齊 C、洛克D、皮亞杰
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