【正文】 ）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。小組交流讀書的體會。小小年紀，只身一人就周游了世界，這是我們中國許多孩子想都不敢想的事，就連我一個人到昭山，媽媽也不放心，喋喋不休地提醒我注意這、注意那……更沒想到的是謝東同學說，過分的愛不是真愛，而是溺愛。學會看病教案14學習目標認識11個生字、了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力、課前準備：預習課文，自學生字生詞、教學過程談話導入、揭示課題◆復習舊知、先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情、◆談話導人、一位母親為了讓兒子學會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病、今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事、◆揭示課題、交流成果，初步感知檢查交流預習成果、a、用卡片認讀11個生字、b、讀讀課文中生字所組的詞語、c、說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么、自讀課文，整體把握◆自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事、◆交流：a、說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子；b、說說課文主要講了一件什么事；c、讀了課文，你有什么話要說（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法）再讀課文，體會母愛◆學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話、◆小組合作，交流各自閱讀所得、◆全班討論：a、你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句）b、你感受最深的是什么？（交流后讀有關(guān)句子）分角色朗讀，體會母愛感情變化◆同桌分角色朗讀課文、◆全班交流、指名幾組分角色朗讀課文、◆從課文中，你體會到母親的感情有什么變化、總結(jié)升華，拓展延伸◆總結(jié)：學了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等、）◆拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？◆延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服？教學反思《學會看病》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊第六組中的一篇略讀課文。要讀出什么語氣?(驕傲)兒子學會的只是如何看病嗎?他還學會了——獨立、生活。(心軟、猶豫)b 從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。)引導學生思考：“讓”可以換成什么詞?為什么?預設(shè)：逼孩子獨自去醫(yī)院看病。,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。)四、分角色朗讀，體會母愛感情變化。說說課文的主要內(nèi)容?！皩W會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的報答。b．讀讀課文中生字所組的詞語。教案學習目標1。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意?！澳汩L大了，你得學會看病。以特殊的母愛為題，依照課文的寫法，寫寫母愛特殊的一面。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。【教學重點】引導學生全面認識母愛；激勵學生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。師點撥，并指導朗讀。教學過程一、導入我們最近學過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我們。忐忑不安：心神不定，心中不安。交流、朗讀四、練筆給下面這篇文章加上心理描寫。那你能夠從文中找到具體描寫媽媽深愛兒子的描寫嗎？提示：抓住媽媽是如何逼孩子去看病，在等待孩子歸來的過程中又有怎樣的心理活動來體會。媽媽你放心，兒子是個聽話的人；媽媽你放心，兒子是個爭氣的人；媽媽你放心，兒會按照你的囑咐去做人；媽媽你放心，兒子會用一生的心血報答您的恩。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無?？傆幸惶?，兒子要長在，獨自面對生活。你覺得它的流速快嗎？（慢）從中你又感受到了什么？（母親對兒子的擔心越來越多。兩個小時過去了，兒子還沒有回來?！澳呛冒伞彼X門，不知是虛弱還是思考。課件出示：（對話）“你長大了，你得學會看病。請同學們默讀課文，去細細地體味一番。真有自信！昨天預習課文了嗎，讀了幾遍讀通課文的？相信你一定能讀這些詞。師小結(jié)：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊含著母親不一樣的愛嗎？同學們，母親僅僅讓孩子學會看病嗎？（學會獨立面對生活）板書：學會看病 學會生活 磨煉 獨立師：好，我們還母親一個公道！讀最后2個段。這位母親究竟是怎樣想的？今天我們學習一篇新課文《學會看病》生齊讀課題二、字詞反饋、借詞借文師：課前我們預習了課文，來，看看同學們詞語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休，雪上加霜，按圖索驥，忐忑不安”生讀師：從字面理解“按圖索驥”這個詞的意思。(生齊讀課題)二、自讀課文。師：想想你就是這位母親，你這時最想對兒子說些什么？請大家寫幾句話。生：“我的心立刻軟了。場景一：母親要我一個人去醫(yī)院看病，我想??師：兒子的順利回來，讓我重拾了勇氣，同學們，母親僅僅讓兒子學會看病嗎？生：不僅僅，而且學會獨立生活。師：孩子獨自走后，母親忐忑不安、心痛難忍，她還經(jīng)歷怎樣痛苦的心理感受？（自責）師小結(jié)：看，這里不但寫出了我猶豫、擔心，而且把擔心什么也寫具體了，母親的心理活動寫得細膩，緊緊吸引住了我們，這可比我們平時寫非常擔心，擔心極了強多了。的心理活動感受到母親讓兒子獨自去看病的態(tài)度堅決概括學法：剛才我們通過人物的語言和人物的心理活動體會了人物的內(nèi)心，下面我們就運用這種學習方法來學習剩下的內(nèi)容。這也是概括主要內(nèi)容的方法之一。“你長大了，你得學會看病。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。這位母親就是文中的作者——畢淑敏。師：從哪個字或哪個詞可以看出母親的這種心情？生：艱澀，說明時間過得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏墜入心房。師：聊勝于無意思是——有點總比沒有要好，誰來說說母親還教會兒子什么呢？這一段相對于全文有什么作用——歸納中心思想，總結(jié)全文的作用。無論是“精彩極了”的鼓勵表揚，還是“糟糕透了”的鞭策批評；無論是和風細雨的諄諄教導，還是言辭犀利的告誡警告，其實這都是對我們的愛，只是表達的方式不同而已?！院笤侔磮D索驥。你覺得母愛還是什么？出示：母愛是冬日的一片陽光，給我們溫暖。帶著你的理解，把這些詞再念一遍各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。那為什么要寫后面三句話呢？（3）潛心體會a、自由讀讀這一處?！边@樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍?！衲赣H喋喋不休的囑咐兒子。）心忽上忽下，心神不寧的?！裨賮硪淮?。聯(lián)系生活談感想。這真是一位用心良苦地母親。（3）通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會深深的母愛。4從本課中你學到了什么樣的寫作方法？提示：用細節(jié)描寫，抓住人物的語言、心理和動作來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學過程一、導入我們最近學過得幾篇課文里所包含著得濃濃得父母之愛深深地打動著我們。師點撥，并指導朗讀。（板書：學會看病，齊讀課題）二、學習課文1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。（全班交流）四、寫一寫請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。⑵ 把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化：做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升⑶ 深入理解感悟：（著重引導學生理解以下句子。（讀好描寫母親語言，心理等句子是重點，讀出感情的變化是關(guān)鍵。二、初讀課文，整體感知通過查工具書，讀準字音，把課文讀正確、流利。這是做父母的責任。二、精讀探究母親感情變化過程，體會母親對兒子特殊的深愛猶豫→后悔→擔心→自責→勇氣回升(深愛兒子，磨練兒子生活自理能力。”這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。這一刻，我只要他在我身邊！終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學生獨立面對生活、磨練意志的能力。）再讀課文，體會母愛◆學生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋找好馬。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情感的變化。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎么想的呢?她是一位怎樣的母親呢?讓我們一起走進《學會看病》這篇課文一探究竟吧!二、明確目標，通覽全文(1)自由讀“學習提示”。(從第一自然段到第十八自然段。雖然我知道喋病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。四、讀寫結(jié)合，深化主題。所以教學的重心放在研讀探究，體會母愛的教學環(huán)節(jié)中。,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛?！保ㄗ尯⒆营氉匀タ床。菍⒆拥目简?。教學重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。如何讓孩子們理解更深入一些，我緊緊地抓住文中多處描寫這位母親內(nèi)心活動的句子，反復朗讀，形式多樣。)(3)師：口授，也許不那么準確，但聊勝于無，更勝于凡事辦包。帶著母親的心疼、不安，齊讀這一段。(板書：堅定)兒子獨自去醫(yī)院看病的過程中，母親又經(jīng)歷了一段怎樣的心理歷程呢?(1)、請同學們帶著這個問題，看著默讀要求，再次走進課文。)檢查預習：出示詞語 打蔫兒 拖沓(1)指名讀，正音(2)這兩個詞在課文中是描寫誰的?(病中的兒子)，人在生病時往往是怎樣的?(顯得沒精神，步子沉重……)(3)這兩個詞正是描寫出了兒子病時的模樣。(2)“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想……”、“時間是艱澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團”體會母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力。在自己感受最深的地方寫一兩句話。我想用一首小詩來表達內(nèi)心的感受，會背的同學可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》?！羧嘟涣?。一位母親為了讓兒子學會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨自去醫(yī)院看病。”我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我是說我要去找一枝筆，把您說的看病的過程記下來，我好照著辦。“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘?！班?，可能是病了?！窘虒W過程】學案教案一、學習提綱自學生字、新詞，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、詞素分析法理解教學目標1中的詞語。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團。有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。忐忑不安：心神不定，心中不安。學習了這篇課文，你有什么話想對你得父母說呢？請寫下來吧，回家拿給父母看看，看后請父母也寫上幾句。2．勾畫詞語。孩子，這就是母親，出示最后一段話，指名讀孩子，你明白嗎？女生讀孩子，你讀懂了嗎？男生讀孩子，這就是母親?。↓R讀這個大肚子的母字，不僅裝了關(guān)愛，牽掛、關(guān)心、細心、耐心、更裝了什么呢？（板書：良苦用心）（指著板書）這些都是母親在磨練孩子時的心理路程，我們叫他心理描寫。提示：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。（1）現(xiàn)在我們再來讀讀這首詩，你能根據(jù)文中的內(nèi)容也寫一段文字表現(xiàn)媽媽的愛嗎？（音樂中學生寫）交流。為什么說，也在磨練自己呢？（因為他在磨練孩子的同時也在磨練自己，應(yīng)該相信孩子。引讀這一句。還從那些詞體會到了母親的不安?！保?）聽到兒子沙啞著嗓子說:“媽媽，您不要說了。“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。）★覺得自己是狠心的母親，因為我還想到——（來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？）★通過寫后悔什么，把后悔寫具體了，把母親的心理活動寫得更加細膩了，這可比寫5個，10個后悔強多了，讓我們再來深深地體會母親的悔意吧。）●她是一位教子有方的母親。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。）師：面對母親的步步緊逼，兒子當時在想什么？對學生進行說話訓練師小結(jié)：看著生病的孩子出門，母親感到深深地后悔，讓我們再來體會母親地悔意吧？指導朗讀。引導學生全面地認識母愛，激發(fā)鍛煉學生獨立面對生活、磨練意志的能力。師：同學們，我們沐浴著父母的愛長大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望；我們滋潤著人間真情成長，多少次帶著幸福的感覺進