【正文】 不要哭了！”同學們一下子安靜下來，阿曼達接著說：“我們現在要做的，就是保持體力，等待救援。因此，他不顧眾人的勸說與阻攔，夜以繼日地挖了38個小時，直至救出他的兒子和其他13位小朋友。所以在教學本課時，讓學生抓住重點語句，反復朗讀，根據不同人物的不同特點，用不同的語氣，表達不同的情感，使學生明白“書讀百遍，其義自現”的道理。、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法?！窘虒W準備】制作多媒體課件 【教學過程】一、復舊引新，感知文本。二、精讀品味，走進文本?！边@句話是總領全文的中心句，“了不起”是這個句子的關鍵詞，也是文章的中心詞，在此處概括，牽一發(fā)而動全身，既檢查了學生對課文的初步感受，又使后面的教學有綱可循。強調抓住人物語言、外貌、動作的語句。③ 師小結：父親的這三句話表達的意思是一樣的，都是希望別人能幫助他救出兒子，但是所表達的情感卻不一樣，此時的父親越來越著急、越來越擔心、越來越害怕。③ 對比閱讀，討論課文為什么不直接寫他挖了36個小時，而連續(xù)用了4個數字？（PPT）④ 齊讀描寫父親外貌的句子，說說讀懂了什么。（PPT）（5）師小結：父親用他的語言、動作、外貌向我們詮釋了他對對兒子的愛。通過觀看、解讀汶川大地震中了不起的父親程林祥背兒子回家，讓學生進一步感知父愛的偉大，一首小詩將孩子的情感得以升華。（PPT））（3）師小結。三、想象拓展，遷移文本。【設計意圖】新課標指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語言實踐，因此，課堂上我設計了讀寫結合的語文實踐訓練，給學生提供一次語言發(fā)展和創(chuàng)造的機會，通過個性、創(chuàng)意的表達，把“運用祖國語言文字表情達意”落在實處，同時使學生對這對了不起的父與子有了更深一層的認識與了解。（PPT）板書設計：地震中的父與子了不起 父 承諾 子信任愛第四篇：《地震中的父與子》《地震中的父與子》教案設計藤縣朝陽小學陳燕青一、教案背景《地震中的父與子》是人教版六年制教材第九冊課文。二、教材分析全文共有二十四個自然段。第4至10自然段寫他獨自一人挖掘廢墟。從這些描述中，可以看出父親為救助兒子不惜一切，讓人感受到了震撼人心的父愛，他的確是一位“了不起”的父親！經過長時間的挖掘，他終于聽到了兒子的聲音，得知在兒子的鼓勵下，與他一起的14個同學也安然無恙。父親挖掘廢墟、尋找兒子的經過是課文敘述的重點。教學重、難點：了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。今天就讓我們來學習第十一課——《地震中地父與子》[板書課題]齊讀課題二、自由讀文，初步感知自由讀文，要求：①自由讀文，借助字典，結合課文中地句子認識本課地生字和新詞，②課文講了一件什么事？③用“”畫出使你深受感動地句子，在小組內交流。你從哪個詞體會到的？（“沖”字，這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。”（從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身）你看得真仔細，你的確體會到的。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。他堅信兒子仍然活著。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話——（生說）指導讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動）（6）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語?？偨Y：這是一個多么感人的故事，學習后，你有什么感受？學生講。用綜合性的語文練習促進學生的閱讀，以訓練促人文，以人文促積淀，提升學生的語文素養(yǎng)。在這以訓練促人文，以人文促積淀的過程中，引領學生達到“文能逮意，情能勝物”的語言表達的佳境。講述的是1994年美國洛杉機發(fā)生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。通過課文的描述，感受父親對兒子的愛。哪個同學把這個故事的名字大聲的告訴大家；誰再來深情地讀一讀；齊讀課題二、初讀課文請同學們放聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文寫了一個什么故事？這是一對怎樣的父與子？（課件出示）面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請同學快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？“他們父子倆是一對了不起的父子。請同學們靜心默讀課文112自然段，在這部分當中，有許多關于父親的描寫，請仔細看一看，從那些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。先來看看剛才這位同學說的，有很多人勸說父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內容（出示課文片段）。懇求急切崩潰父親有點兒想不通，為什么警察和消防隊長都不幫我救兒子。我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？那其實是父親對兒子的一句——承諾。（出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他挖了——8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。也許會發(fā)生——也許會發(fā)生—— 可是這位父親依然堅持挖了——36小時。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位——了不起的父親。A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上……到處都是）讀好這個詞B、這血跡有可能是從哪里來的呢？在這漫長的36小時里究竟會發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？C、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。此情此景，、一個動作、一段言語。這個深愛兒子的父親會對心愛的寶貝說點什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。這種愛就是堅守承諾，堅持挖掘的，如山的——父愛