【人教版】五年級上冊語文教學(xué)反思地震中的父與子-預(yù)覽頁
【正文】 地震中地父與子》[板書課題]，齊讀課題(二)初讀課文，初步感知1．自讀課文，要求：①借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞； ②用“～～～”畫自己深受感動的句子； ③課文講了一件什么事？2．小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重點、難點：通過對父親言行的描寫，體會其愛子之情。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。教學(xué)理念: 改變文章結(jié)局，讓學(xué)生聯(lián)系上下文簡單討論這個結(jié)局出現(xiàn)的可能性，追問學(xué)生“你是否仍覺得這位父親了不起？為什么？”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀父親解救兒子的過程，在“過程”中深入解讀“這位父親的了不起”。在這次地震中，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。（三）再讀課文，整體感悟1．默讀課文，思考：①用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事；②讀了課文有什么感受；③劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。答案可以是各種各樣的。）3．質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？和同學(xué)交流自己的看法。” 從這里可以看出什么？（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切??）指名讀，評議，齊讀。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起。6．師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。3．師小結(jié)：感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中。語文學(xué)科具有鮮明的情感色彩。走進(jìn)漢字，就走進(jìn)了連綿的畫廊，那人、那物、那情，可觀、可聞、可觸。的過程，是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是思想與心靈碰撞和交匯的過程。對于自己掌握的概念要很好地教給學(xué)生，如：廢墟，而不是僅限于自己知道。思考“為什么說這對父子了不起？”這個很有分量的問題時，我讓學(xué)生以四人小組合作的方式來研究這個問題，教師巡回點撥。找出描寫父親了不起的段落，先讓學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會，然后讓學(xué)生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應(yīng)的語氣，并引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時情境，教學(xué)反思《地震中的父與子教學(xué)反思》。所以其他人基本上認(rèn)為援救已經(jīng)沒有意義。這篇文章中，我抓住一個中心線索，兩個突破點整體規(guī)劃全文教學(xué)。重點是引導(dǎo)學(xué)生感受“了不起”的父親，體會作者是怎樣塑造這位了不起的父親形象的。感受兒子了不起時，我引導(dǎo)學(xué)生體會阿曼達(dá)在漆黑的瓦礫堆下，沒有食物，沒有水，只有恐懼與危險的情況下，安慰同學(xué)以及他先人后己的精神，從而體會到兒子的子不起
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