五年級(jí)語(yǔ)文《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 子。同時(shí)，又尋找到閱讀本文的突破口。 2．品味詞句。誰(shuí)愿意幫助我 ?39。挖到第 38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆下傳出孩子的聲音：作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來(lái)， 從中你讀懂了什么 ?課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢（可讓學(xué)生小組討論，然后派代表發(fā)言。爸爸，是你嗎 ?39。從這句話(huà)中，你讀懂了什么 ?（學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：親情使人勇敢、無(wú)畏，親情使人無(wú)私、高尚。 2．小組內(nèi)分角色朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣和心情。 感悟父子真情，學(xué)會(huì)品析人物──《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)二（第一課時(shí)） 山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部劉飛 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 9個(gè) 生字，會(huì)寫(xiě) 11個(gè)生字。 3．從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。 大聲快讀、整體感知 要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。 歸納問(wèn)題、小組探討 操作：老師歸納學(xué)生的問(wèn)題，寫(xiě)在黑板上；學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。 （第二課時(shí)） 導(dǎo)入： 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》，知道了故事的梗概，并且也對(duì)其中的部分問(wèn)題進(jìn)行了討論，今天我們這節(jié)課的重點(diǎn)是深入的體會(huì)文章當(dāng)中描寫(xiě)的是怎樣的一位父親，他的偉大之處在哪里而作者又是通過(guò)什么樣的方式表現(xiàn)出來(lái)的 回憶故事、簡(jiǎn)評(píng)父子 操作：回憶上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的說(shuō)一下你認(rèn)為這是一對(duì)什么樣的對(duì)父子。 30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害 那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成廢墟。 鍥而不舍、百折不回的父愛(ài)的力量，終于掘開(kāi)層層廢墟，看到了希望。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。 作業(yè)： 1．寫(xiě)一篇對(duì)文中父親的
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