五年級語文《地震中的父與子》教學設計2-預覽頁
【正文】 子。同時，又尋找到閱讀本文的突破口。 2．品味詞句。誰愿意幫助我 ?39。挖到第 38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來， 從中你讀懂了什么 ?課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢（可讓學生小組討論，然后派代表發(fā)言。爸爸，是你嗎 ?39。從這句話中，你讀懂了什么 ?（學生發(fā)言后，教師小結：親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。 2．小組內分角色朗讀，讀出不同的語氣和心情。 感悟父子真情，學會品析人物──《地震中的父與子》教學設計二（第一課時） 山東德州躍華學校小學部劉飛 教學目標 1．認識 9個 生字，會寫 11個生字。 3．從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 大聲快讀、整體感知 要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。 歸納問題、小組探討 操作：老師歸納學生的問題，寫在黑板上；學生選擇一個或幾個問題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。 （第二課時） 導入： 上節(jié)課我們初步學習了《地震中的父與子》，知道了故事的梗概，并且也對其中的部分問題進行了討論，今天我們這節(jié)課的重點是深入的體會文章當中描寫的是怎樣的一位父親，他的偉大之處在哪里而作者又是通過什么樣的方式表現(xiàn)出來的 回憶故事、簡評父子 操作：回憶上節(jié)課我們的學習，簡單的說一下你認為這是一對什么樣的對父子。 30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害 那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成廢墟。 鍥而不舍、百折不回的父愛的力量，終于掘開層層廢墟，看到了希望。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。 作業(yè)： 1．寫一篇對文中父親的
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