【正文】 二 課 時(shí) [課時(shí)目標(biāo)]會(huì)學(xué)其他12個(gè)生字。）引導(dǎo)學(xué)生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手、各式各樣”等四字詞語(yǔ)來(lái)夸夸這些木雕。（板書(shū)：不能出售）（2）師生對(duì)讀，讀出語(yǔ)氣。中國(guó)人是我們的朋友。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁(yè)：①周總理訪(fǎng)問(wèn)非洲。）周總理曾三次赴非，訪(fǎng)問(wèn)非洲十國(guó)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。通過(guò)朗讀，體會(huì)少年對(duì)中國(guó)人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬(wàn)千……請(qǐng)你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)字的筆畫(huà)。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一．導(dǎo)入新課在非洲有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。后來(lái)非洲少年。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。師：而這里的我為什么遺憾呢？體會(huì)我為什么會(huì)遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品）請(qǐng)仔細(xì)讀讀課文的1~6自然段，拿出筆來(lái)找找劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么我會(huì)那么遺憾，你從哪些詞句里看出來(lái)了（具體原因）。生讀錯(cuò)時(shí)，師：要在一般情況下你是對(duì)的，可是這個(gè)字在A(yíng)BB式的詞語(yǔ)后面應(yīng)該讀成第一聲。師：就因?yàn)樗鐦?gòu)思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個(gè)詞來(lái)形容它——精美的工藝品。B想象說(shuō)話(huà)：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會(huì)怎么說(shuō)呢？ 師評(píng)：我要表?yè)P(yáng)你，你真是個(gè)用詞小專(zhuān)家，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)！(3)理解“琳瑯滿(mǎn)目”（板書(shū)琳瑯滿(mǎn)目各式各樣）A課文還有哪句話(huà)也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿(mǎn)目” B “琳瑯滿(mǎn)目”這個(gè)詞你在哪里也聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊？這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。（板書(shū)：名不虛傳）填空，理解我遺憾的原因：（下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，你可以用上老師黑板上的詞，也可以用用書(shū)上其他的詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)我為什么遺憾）（1）齊讀詞語(yǔ)（2）攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿(mǎn)目)，(各式各樣)。師：好，順利闖關(guān)！祝賀你們?。ㄈ┭凶x第二塊7~15自然段：理解少年遺憾什么？讀讀7~15自然段，用筆劃出寫(xiě)少年的句子，想想少年遺憾什么？交流第一次對(duì)話(huà)部分那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。（1）預(yù)設(shè)：自己的木雕不能賣(mài)出去。師：你從哪里讀出來(lái)的？出示這段話(huà)。）讀不好的話(huà)，師評(píng)：怎么像是哀求我?。孔x好的話(huà)，師評(píng)：你的語(yǔ)氣充滿(mǎn)了誠(chéng)懇的味道。）（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？ 這位中國(guó)夫人這么喜歡這象墩，不能給中國(guó)人帶回去真是個(gè)遺憾?！倌赀B連擺手……說(shuō)：“不，不要錢(qián)。[ 從流露遺憾到彌補(bǔ)遺憾 ]因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，少年不想我?guī)еz憾回國(guó)，所以大老遠(yuǎn)地跑到賓館前——專(zhuān)門(mén)等我。為建設(shè)這條鐵路，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人，在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。通過(guò)對(duì)“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標(biāo)準(zhǔn)”等詞的體會(huì)，體會(huì)少年對(duì)中國(guó)人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開(kāi)非洲。齊讀這段話(huà)：一塊木雕情系中非兩國(guó)的友誼。人們會(huì)怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 上傳: 萬(wàn)紅琴更新時(shí)間：201492 20:11:54選點(diǎn)精準(zhǔn) 品詞析句 長(zhǎng)文短教《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第27課【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)以情感為紐帶,通過(guò)研詞析句,感情朗讀,讓學(xué)生感受少年對(duì)中國(guó)人的友誼,讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐,推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟,注重語(yǔ)文教學(xué)的情性,為了實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”，特對(duì)本課教材內(nèi)容進(jìn)行了較為合理的取舍。積累詞語(yǔ)。這樣的設(shè)計(jì)富有童趣，提高了識(shí)記效果】二、初讀課文，整體感知師:、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,、邊讀邊想課文講了一件什么事?3,學(xué)生匯報(bào)課文內(nèi)內(nèi)容(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理:課文講的是”我”到非洲南部旅行時(shí),本想買(mǎi)件木雕工藝品,賣(mài)木雕的少年特意送我一個(gè)拳頭大的木雕,、體驗(yàn)瀑布、木雕的美引讀第一自然段內(nèi)容在去非洲南部之前,一位朋友告訴我一定要游覽’莫西奧圖尼亞”(出示詞卡)，這個(gè)瀑布的名字真難讀呀,誰(shuí)能來(lái)讀一讀(指名學(xué)生讀)并指導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏讀準(zhǔn)莫西奧圖尼亞大瀑布是世界”三大瀑布之一”你們想欣賞一下吧(課件播放大瀑布景觀(guān))此時(shí)次刻,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容大瀑布(十分壯觀(guān))如此雄偉壯觀(guān)的大瀑布真是名不虛傳(出示詞卡)指導(dǎo)讀準(zhǔn)”傳”字并理解”名不虛傳的”意思..所以來(lái)這里的游客非常的多,這就叫”游人如織”(出示詞卡)是呀,莫西奧圖尼亞名不虛傳,我們也來(lái)欣賞欣賞木雕吧.(課件出示)師簡(jiǎn)介木雕:木雕是一種古老的藝術(shù)形式，他們大都出自非洲民間藝人之手，主要雕刻的是面具和動(dòng)物，這些木雕刀法嫻熟，表情生動(dòng)，造型奇異，成為世界各地的人們樂(lè)于收藏的藝術(shù)品，被稱(chēng)為“非洲式的照片”。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇）：媽媽送給我的喜養(yǎng)養(yǎng)與灰太狼的精美圖片,我（愛(ài)不釋手）。填一填大瀑布真是（）?！军c(diǎn)評(píng)：在學(xué)生欣賞了瀑布的壯觀(guān)，木雕的精美之后，順勢(shì)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)更能激發(fā)學(xué)生讀詞認(rèn)詞的興趣。所以少年用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō)：不，不要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，少年的眼睛流露出一絲遺憾的神情?！繋熜〗Y(jié)：少年眼里流露出的不僅僅是一絲遺憾，更是對(duì)中國(guó)人的友好情意呀!難怪他會(huì)連連擺手,用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話(huà)說(shuō):”不,不要錢(qián),中國(guó)人是我們的朋友”(出示句子引讀)b、面對(duì)這樣一份遺憾,面對(duì)這樣一份友情少年是怎樣做的?在他的言行中又有什么讓你感動(dòng)的?(學(xué)生再讀少年言行的句子,想一想哪個(gè)地方讓你感動(dòng))交流（1）出示句子：他聽(tīng)到談話(huà)聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣(mài)木雕的少年，看樣子，他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的。讓我們帶著感動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀吧。)是呀,所以拿在手里(沉甸甸)的，這個(gè)沉甸甸已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過(guò)？出示兩段話(huà)：a,我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩？b,”這個(gè)小,可以帶上飛機(jī).”少年將一件沉甸甸的小象墩放到我手里(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“沉甸甸”的不同。（齊讀11—13自然段）（4）讀著讀著，你明白了：黑人少年為什么笑了嗎?（自由學(xué)生表達(dá)）（5）播放歌曲《我和你》升華情感，突出主題：我們是朋友！【點(diǎn)評(píng)：次環(huán)節(jié)重在研讀少年形象，教師簡(jiǎn)化了閱讀教學(xué)中的繁瑣講解，而是引導(dǎo)學(xué)生品詞析句揣摸人物內(nèi)心活動(dòng)，想象補(bǔ)白走進(jìn)人物內(nèi)心世界，品讀感悟人物的美好品質(zhì)。體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。而胡老師卻緊緊抓住中心句“不，不要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友”來(lái)提煉課堂目標(biāo)，大膽取舍內(nèi)容，做到長(zhǎng)文短教，避免了煩瑣的情節(jié)分析。當(dāng)背景資料呈現(xiàn)是時(shí)，學(xué)生的疑云便抹開(kāi)了為切入點(diǎn)。胡老師非常重視學(xué)生對(duì)相同語(yǔ)言進(jìn)行咀嚼、推敲領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。一、課程資源用得當(dāng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力相關(guān)資料的補(bǔ)充能大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。播放《我和你》的歌曲升華了學(xué)生情感，讓國(guó)際友誼的精神內(nèi)涵自然融入到學(xué)生的心中。景色壯觀(guān)的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，也襯托了賣(mài)木雕的少年美麗的心靈。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)人物感情；通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語(yǔ)。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱(chēng)為維多利亞瀑布，1989年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。板書(shū)課題：師：請(qǐng)注意看我寫(xiě)“賣(mài)”；請(qǐng)你給“賣(mài)”找個(gè)反義詞？（買(mǎi)）一起讀“賣(mài)木雕的少年”。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。一件已完成，飽了眼福。我很喜歡，愛(ài)不釋手。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀(guān))。第二部分：體會(huì)少年的遺憾師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣(mài)木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來(lái)讀讀少年和“我”之間的第一次對(duì)話(huà)：出示：“買(mǎi)一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：誰(shuí)想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話(huà)誰(shuí)想讀？其他同學(xué)讀作者的話(huà)。少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。該鐵路全長(zhǎng)1860公里，由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國(guó)政府組織施工。20多年來(lái)，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開(kāi)花了，開(kāi)出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！第三部分：彌補(bǔ)遺憾師：少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。四、拓展練習(xí)，情境寫(xiě)話(huà)（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。板書(shū)設(shè)計(jì)：賣(mài)木雕的少年賣(mài)————————送我們是朋友第四篇：賣(mài)木雕的少年《賣(mài)木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教養(yǎng)：積累運(yùn)用四個(gè)字組成的詞語(yǔ)。教育：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。：“我”到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi)一個(gè)(非洲木雕做紀(jì)念)，又擔(dān)心(路途遙遠(yuǎn))，木雕(沉重)，只好(放棄了)這個(gè)打算。讀讀這兩部分，看看這兩部分起了什么作用？（都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買(mǎi)木雕后的遺憾心情?！拔覅s猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾”“我感動(dòng)極了”?！拔摇蹦軌蛸I(mǎi)一個(gè)木雕，雖然有推銷(xiāo)商品的意思在內(nèi)，但主要還是希望游客能帶走一個(gè)紀(jì)念品；，少年先是覺(jué)得遺憾，后來(lái)又決定送一個(gè)木雕給我，除了“中國(guó)人是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開(kāi)非洲。如有學(xué)生提出這一問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講講。教師指導(dǎo)前，可以讓學(xué)生自己先說(shuō)說(shuō)，課文中的對(duì)話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀，提示學(xué)生尋找課文中類(lèi)似的詞語(yǔ)。(2)理解詞語(yǔ)。只要學(xué)生能在本課的語(yǔ)境中，大致理解詞語(yǔ)的意思就可以了。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。課件出示：“買(mǎi)一個(gè)吧！”少年說(shuō)。見(jiàn)到我，將一件沉甸甸的東西送到我手上說(shuō)：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿(mǎn)目、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手”等四字詞語(yǔ)，從而體會(huì)“我”的遺憾。（2）游客們?cè)谶@里不僅可以欣賞到美麗壯觀(guān)的大瀑布，還能見(jiàn)到琳瑯滿(mǎn)目的木雕工藝品。出示課題。這是一位怎樣的非洲少年？發(fā)生了什么樣的故事呢？我們來(lái)讀課文吧?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。難怪我會(huì)為不能把它帶回國(guó)而感到遺憾。哪個(gè)字是“放下”的意思？（2）還可以從哪個(gè)詞看出喜歡？（3）指導(dǎo)朗讀這么喜歡，為什么不買(mǎi)了帶回國(guó)呢？那就不遺憾了嘛。那非洲少年為什么遺憾呢？找出少年說(shuō)的話(huà)： “買(mǎi)一個(gè)吧！”坐等的主人是一個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少