【正文】 二 課 時 [課時目標]會學其他12個生字。）引導學生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣”等四字詞語來夸夸這些木雕。（板書：不能出售）（2）師生對讀，讀出語氣。中國人是我們的朋友。（教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁：①周總理訪問非洲。）周總理曾三次赴非，訪問非洲十國；中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。通過朗讀，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。師：就在這樣一個晚風吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。引導學生注意三個字的筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】 一．導入新課在非洲有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。后來非洲少年。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。師：而這里的我為什么遺憾呢？體會我為什么會遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）請仔細讀讀課文的1~6自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。生讀錯時，師：要在一般情況下你是對的，可是這個字在ABB式的詞語后面應(yīng)該讀成第一聲。師：就因為它如構(gòu)思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個詞來形容它——精美的工藝品。B想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢？ 師評：我要表揚你，你真是個用詞小專家，能現(xiàn)學現(xiàn)賣！(3)理解“琳瑯滿目”（板書琳瑯滿目各式各樣）A課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣，琳瑯滿目” B “琳瑯滿目”這個詞你在哪里也聽說過??？這個詞語的意思就是美好的東西非常多，讓你的眼睛里全是它們。（板書：名不虛傳）填空，理解我遺憾的原因：（下面我們來進行一個闖關(guān)游戲，你可以用上老師黑板上的詞，也可以用用書上其他的詞，來說說我為什么遺憾）（1）齊讀詞語（2）攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。師：好，順利闖關(guān)！祝賀你們?。ㄈ┭凶x第二塊7~15自然段：理解少年遺憾什么？讀讀7~15自然段，用筆劃出寫少年的句子，想想少年遺憾什么？交流第一次對話部分那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。（1）預(yù)設(shè)：自己的木雕不能賣出去。師：你從哪里讀出來的？出示這段話。）讀不好的話，師評：怎么像是哀求我??？讀好的話，師評：你的語氣充滿了誠懇的味道。）（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？ 這位中國夫人這么喜歡這象墩，不能給中國人帶回去真是個遺憾?！倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。[ 從流露遺憾到彌補遺憾 ]因為我是中國人，少年不想我?guī)еz憾回國，所以大老遠地跑到賓館前——專門等我。為建設(shè)這條鐵路，共發(fā)運各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。通過對“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標準”等詞的體會，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。齊讀這段話：一塊木雕情系中非兩國的友誼。人們會怎么夸他；你作為其中的一員，把你夸他的話寫下來。賣木雕的少年》教學設(shè)計與評析 上傳: 萬紅琴更新時間：201492 20:11:54選點精準 品詞析句 長文短教《賣木雕的少年》教學設(shè)計與評析【教學內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第27課【設(shè)計理念】本課設(shè)計以情感為紐帶,通過研詞析句,感情朗讀,讓學生感受少年對中國人的友誼,讀寫結(jié)合等語文實踐,推進對課文的體驗與感悟,注重語文教學的情性,為了實現(xiàn)“長文短教”，特對本課教材內(nèi)容進行了較為合理的取舍。積累詞語。這樣的設(shè)計富有童趣，提高了識記效果】二、初讀課文，整體感知師:、學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,、邊讀邊想課文講了一件什么事?3,學生匯報課文內(nèi)內(nèi)容(教師根據(jù)學生的匯報進行梳理:課文講的是”我”到非洲南部旅行時,本想買件木雕工藝品,賣木雕的少年特意送我一個拳頭大的木雕,、體驗瀑布、木雕的美引讀第一自然段內(nèi)容在去非洲南部之前,一位朋友告訴我一定要游覽’莫西奧圖尼亞”(出示詞卡)，這個瀑布的名字真難讀呀,誰能來讀一讀(指名學生讀)并指導學生劃節(jié)奏讀準莫西奧圖尼亞大瀑布是世界”三大瀑布之一”你們想欣賞一下吧(課件播放大瀑布景觀)此時次刻,你想用什么詞語來形容大瀑布(十分壯觀)如此雄偉壯觀的大瀑布真是名不虛傳(出示詞卡)指導讀準”傳”字并理解”名不虛傳的”意思..所以來這里的游客非常的多,這就叫”游人如織”(出示詞卡)是呀,莫西奧圖尼亞名不虛傳,我們也來欣賞欣賞木雕吧.(課件出示)師簡介木雕:木雕是一種古老的藝術(shù)形式，他們大都出自非洲民間藝人之手，主要雕刻的是面具和動物，這些木雕刀法嫻熟，表情生動，造型奇異，成為世界各地的人們樂于收藏的藝術(shù)品，被稱為“非洲式的照片”。（引導學生進行選擇）：媽媽送給我的喜養(yǎng)養(yǎng)與灰太狼的精美圖片,我（愛不釋手）。填一填大瀑布真是（）。【點評：在學生欣賞了瀑布的壯觀，木雕的精美之后，順勢學習詞語更能激發(fā)學生讀詞認詞的興趣。所以少年用不太標準的中國話說：不，不要錢，中國人是我們的朋友。我點了點頭，少年的眼睛流露出一絲遺憾的神情?！繋熜〗Y(jié)：少年眼里流露出的不僅僅是一絲遺憾，更是對中國人的友好情意呀!難怪他會連連擺手,用不太標準的中國話說:”不,不要錢,中國人是我們的朋友”(出示句子引讀)b、面對這樣一份遺憾,面對這樣一份友情少年是怎樣做的?在他的言行中又有什么讓你感動的?(學生再讀少年言行的句子,想一想哪個地方讓你感動)交流（1）出示句子：他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的少年，看樣子，他是專門在這里等候我的。讓我們帶著感動的語氣讀一讀吧。)是呀,所以拿在手里(沉甸甸)的，這個沉甸甸已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過？出示兩段話：a,我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩？b,”這個小,可以帶上飛機.”少年將一件沉甸甸的小象墩放到我手里(指導學生朗讀)（3）引導學生體會兩個“沉甸甸”的不同。（齊讀11—13自然段）（4）讀著讀著，你明白了：黑人少年為什么笑了嗎?（自由學生表達）（5）播放歌曲《我和你》升華情感，突出主題：我們是朋友！【點評：次環(huán)節(jié)重在研讀少年形象，教師簡化了閱讀教學中的繁瑣講解，而是引導學生品詞析句揣摸人物內(nèi)心活動，想象補白走進人物內(nèi)心世界，品讀感悟人物的美好品質(zhì)。體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。而胡老師卻緊緊抓住中心句“不，不要錢，中國人是我們的朋友”來提煉課堂目標，大膽取舍內(nèi)容，做到長文短教，避免了煩瑣的情節(jié)分析。當背景資料呈現(xiàn)是時，學生的疑云便抹開了為切入點。胡老師非常重視學生對相同語言進行咀嚼、推敲領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。一、課程資源用得當課程標準要求語文教師高度重視課程資源的開發(fā)和利用，多方面提高學生的語文能力相關(guān)資料的補充能大大拓展學生學習語文的空間。播放《我和你》的歌曲升華了學生情感，讓國際友誼的精神內(nèi)涵自然融入到學生的心中。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。這也是教學的重點和難點。過程與方法：通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動。積累并學會正確使用四字詞語。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，1989年被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。板書課題：師：請注意看我寫“賣”；請你給“賣”找個反義詞？（買）一起讀“賣木雕的少年”。師：請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。一件已完成，飽了眼福。我很喜歡，愛不釋手。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。第二部分：體會少年的遺憾師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第一次對話：出示：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：誰想當一下黑人少年，“我”的話誰想讀？其他同學讀作者的話。少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。該鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。20多年來，坦贊鐵路促進了坦贊兩國經(jīng)濟發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！第三部分：彌補遺憾師：少年想什么辦法彌補遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。四、拓展練習，情境寫話（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。板書設(shè)計：賣木雕的少年賣————————送我們是朋友第四篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學設(shè)計第二課時教學目標 教養(yǎng)：積累運用四個字組成的詞語。教育：了解非洲人民同中國人民的友誼。：“我”到非洲旅行時，想買一個(非洲木雕做紀念)，又擔心(路途遙遠)，木雕(沉重)，只好(放棄了)這個打算。讀讀這兩部分，看看這兩部分起了什么作用？（都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”?！拔摇蹦軌蛸I一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內(nèi)，但主要還是希望游客能帶走一個紀念品；，少年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了“中國人是我們的朋友”外，更是希望“我”不要帶著遺憾離開非洲。如有學生提出這一問題時，可以適當?shù)亟o學生講講。教師指導前，可以讓學生自己先說說，課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀，提示學生尋找課文中類似的詞語。(2)理解詞語。只要學生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。攤點里陳列的木雕()，()。課件出示：“買一個吧！”少年說。見到我，將一件沉甸甸的東西送到我手上說：“這個小，可以帶上飛機。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾。（2）游客們在這里不僅可以欣賞到美麗壯觀的大瀑布，還能見到琳瑯滿目的木雕工藝品。出示課題。這是一位怎樣的非洲少年？發(fā)生了什么樣的故事呢？我們來讀課文吧。“我點了點頭。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。難怪我會為不能把它帶回國而感到遺憾。哪個字是“放下”的意思？（2）還可以從哪個詞看出喜歡？（3）指導朗讀這么喜歡，為什么不買了帶回國呢？那就不遺憾了嘛。那非洲少年為什么遺憾呢？找出少年說的話： “買一個吧！”坐等的主人是一個十五六歲、五官端正的黑人少