【正文】 ！” “啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。[教學過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件出示，介紹非洲情況。教寫“賣”，它的反義詞是“買”。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。你還能從哪里看出這件工藝品精美? 出示句子：我捧著象敦，仔細觀賞，愛不釋手。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”（1）比較朗讀，對比語氣（2）可以看出少年當時是怎么想的？（非常想讓我買下木雕）少年真的只是因為賣不成而遺憾嗎？會不會有其他原因？我們下節(jié)課再研究。（板書：買不成）再讀句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而遺憾。（1）你從哪里看出精美？（2）指名讀句子（3）看著這個象敦，你想說什么？這栩栩如生的象敦，我們感受到了木雕的精美。自由準備——指名說出示詞語，檢查預習（1）第一組詞語：名不虛傳游人如織十分壯觀清晰可辨 a指名讀b你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫莫西奧圖尼亞大瀑布的）c選詞說一說莫西奧圖尼亞大瀑布（2）第二組詞語：琳瑯滿目構(gòu)思新奇栩栩如生各式各樣 a游戲：看意思，猜詞語 b選詞填空 c 指導朗讀（3）第三組詞語：愛不釋手五官端正語無倫次一模一樣馱著掏錢沉甸甸賓館標準猶豫誠懇遺憾 指名讀——開火車讀 “遺憾”是什么意思？三．緊扣“遺憾”研讀第一板塊1—6自然段（一）出示第9自然段。今天，咱們要認識一位生活在這里的賣木雕的少年。正確、流利地朗讀課文。三、總結(jié)升華感情。需要注意的是，教師不能讓學生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應(yīng)。在課文中，有很多語氣詞的提示，例如，“夫人，您買一個吧!”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧?”是猜測，要讀得比較輕。），哪些話是少年說的，想想當時的情況，再體會少年內(nèi)心的想法。有新的發(fā)現(xiàn)帶給大家一起分享嗎？ ，暢所欲言：在小組匯報中，你們認為誰的預習最認真，收獲最大？是最有價值的發(fā)現(xiàn)，提出來和大家分享好嗎？▲朋友介紹的非洲木雕，給我留下了怎樣的印象？（深刻的印象）；當我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了作者的什么愿望？（購買的愿望）。感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。是啊，“中國人是我們的朋友”，這是一句多么樸實的話，他感動了作者，也感動了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。（2）因為我是一位中國人。我點了點頭。（指名回答，齊讀）朋友（叮囑）我兩件事，讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布，購買木雕工藝品。交流原因：可以提示：“我”為什么要買個木雕帶回國？引導學生回答：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。介紹木雕：師：在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外，還能欣賞到琳瑯滿目的非洲木雕工藝品。通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。中國支援非洲的背景資料，較好地突破了教學難點，為學生理解課文內(nèi)容作好了鋪墊。二、語言訓練做得實學習語言是語文課的主要任務(wù)，這篇課文語言樸實但蘊涵寓意。由于課文較長，如面面俱到既費時又費力。（3）是啊，少年送給我的是友誼呀！讓我們帶著這種友誼再讀讀這短話吧。是呀，少年如此用心良苦，真叫人感動。(學生匯報)a、課件出示對話：那少年走到我跟前，誠懇地說“夫人，你買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……我有些語無倫次，您是中國人吧？”那個少年望著我，猜測到。同桌討論,填詞全班交流,、全班齊讀，鞏固積累。消散。正確、流利、有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書：不 四．作業(yè) 1．寫話屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！（5）你從哪些詞里感受到非洲少年對中國游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。（2）說說少年想什么辦法彌補遺憾?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。師講清“售”字在田字格中的位置。自由說——指名說2個。整個詞是說——喜歡得舍不得放下。預設(shè)一：沉甸甸的師適時教學“甸”字讀音。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！窘虒W準備】布置學生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情；讀〈〈中國國際救援隊，真棒！〉〉了解課文的背景；預習課文。四．書寫指導學生自由地討論“辨、堆、馱”三個字的書寫。③課前，同學們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎？此時，如果你就是那個賣木雕的少年，心情會怎樣？（4）你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游客的情誼嗎？去讀一讀。（3）讀到這里，你有什么疑問嗎？①引導學生提出問題：少年為什么會說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？ ②補充資料，解疑：同學們，在上個世紀60年代，中國人曾大力援助非洲。二、緊扣“遺憾”研讀第二板塊715自然段：理解少年遺憾什么？自由讀讀715自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體會少年遺憾什么？交流第一次對話部分（1）自己的木雕不能賣出去。教師范寫學生臨寫抄寫文中四字詞組。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。（板書： 遺憾）（二）學習第一塊16自然段：體會“我”為什么“遺憾”？理解“遺憾”（1）什么叫“遺憾” ？（2）聯(lián)系學生平時生活說說：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？師生互談遺憾的經(jīng)歷。這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（板書：中國游客 非洲少年）文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買 做紀念，但是，只好放棄。[教學過程] 一．導入新課非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。[教學設(shè)想] 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。師：這只有五句話的小故事老師要是給他們加上提示語，相信你們能讀得更好，理解得更透。我想請幾個孩子站起來。生：一個是少年的遺憾，一個是我的遺憾。（引導孩子用“說是——其實是——”片斷練習。欣賞圖片：想不想看一看非洲木雕？（出示圖片，師解說）非洲可以說是世界上最繁榮的雕刻藝術(shù)之鄉(xiāng)。（根據(jù)字理寫“賣”）傳說，古時候商人賣了東西會在自己的貨架上插上草，后來演化到漢字中就成了十字頭。二、整體感知要想認識這位少年，咱們還得自己讀讀課文。師（出示圖片）：你們知道最吸引作者的是哪個木雕嗎？提問并出示文字“說是——其實是——”：看看這個坐凳和你屁股下的坐凳一樣嗎？說是坐凳，一看，是一個卷鼻大耳象?？焖俨楣ぞ邥炞C一下。請注意聽！我遺憾的原因解決了，那簡單了，就只要研究少年為什么遺憾了？咱們到哪里去找答案？（課文里）既然是研究少年遺憾的原因，那你們有沒有什么建議？（關(guān)注少年言行）師（閱讀方法指導）：學會從問題中去捕捉信息，這樣能達到事半功倍的效果。中國人是我們的朋友。資料補充：A非洲是全球最貧窮的大洲，20世紀六十年代，中國援助非洲建造了坦贊鐵路，全長1860公里，派遣的工程技術(shù)人員近5萬人，有64人為之獻出了寶貴的生命。通過事情的敘述，勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。[教學重難點]一是了解非洲人民同中國人民的友誼； 二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動； 三是積累一些四字詞組。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年?！拔尹c了點頭。我為自己不能買下它而遺憾。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？研讀第二次對話：“這個小，可以帶上飛機。播放背景音樂《醫(yī)療隊員到坦贊》。（5）同學們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？ 出示：這木雕還是。五．教師總結(jié)[板書設(shè)計] 賣 木雕的少年 朋友中國游客 不遺憾 非洲少年 不能出 售“中國人是我們的朋友！”李汪赫公開課《賣木雕的少年》教學設(shè)計《賣木雕的少年》教學設(shè)計【教學目標】會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。齊讀課題 二．初讀課文，整體感知小朋友認真讀讀課文，讀準課文的生字新詞，碰到自己不會讀的地方去請教拼音或同學和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標上序號。（二）學習第一塊1—6自然段：體會“我”為什么“遺憾”？理解“遺憾”什么叫“遺憾”（不稱心，惋惜，可惜）聯(lián)系學生平時生活：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？指名講兩三個。說說你知道這個詞是什么意思？（那活潑生動的樣子就像活的一樣）——齊讀 C．指名讀這句話。（板書“游人如織”并理解）還有什么樣的呢？你能用“這些木雕有??有??有??”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？（出示：這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿目。我點了點頭。（誠懇地說該怎么說?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。（3）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話。師：是多大？（拳頭）是啊，這個拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實是少年那顆真誠的心哪！你來讀讀它?。ㄖ该x）B“送”：是啊，這送來的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼 C“連連擺手”：之前那么誠懇地希望我買他的象墩，他很需要別人買他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢，這是矛盾的，可又是不矛盾的。注意用詞準確、句子通順。【教學重難點】了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物動作和語言體會人物內(nèi)心活動； 【課時安排】一課時【教學準備】多媒體課件四字詞語卡片 【教學過程】 課前交流：:同學們,你們喜歡旅游嗎?到過什么地方,哪個地方給你留下最深刻的印象?今天,胡老師要帶你們一起走進神秘的非洲(播放非洲風光錄像)請大家好好地感受一下非洲的秀麗風光和風土人情.【點評：非洲對于三年級的學生來說是個陌生的地方，非洲風光錄象的播放，讓學生有了直觀感受，對非洲有初步的了解，也拉近了與非洲黑人的距離，有效利用課程資源，為文本的學習做好了準備。有句話說得好：“學以致用”既然學了這些詞我們就來用一用吧?！?