【正文】 一起到課文中去了解——出示課題解題，教學“賣”拿起手來，跟老師一起寫這個賣字。打開課本112頁，請注意聽！自由讀課文，注意難讀的地方多讀幾遍，想一想課文中的“我”是因為什么原因結(jié)識了這位賣木雕的少年？交流：我想買木雕象墩，沒買成，結(jié)果少年送我一個小象墩。坐在這樣的坐凳上，什么感覺？當你沉浸在卷鼻大耳象的形象當中時，你又突然發(fā)現(xiàn)，他其實是坐凳。課文中哪個自然段出現(xiàn)“遺憾”這個詞，瀏覽課文告訴我。好了，趕快到課文中找答案吧！交流匯報（原因、依據(jù)）師：好，停下筆來?！睅煟汉⒆觽?，請注意聽老師接下來要說的話！仔細聽著，如果，我是說如果啊，如果，這五句話就是一個小故事，沒有其它任何內(nèi)容，就這五句話。讀著這個小故事，你有什么想說的？ 師：再看“朋友”背后的第2個故事：B迄今為止，共有500多名中國教師赴非洲任教，同27所學校建立了校際交流合作關(guān)系；中國醫(yī)療隊對非洲38所醫(yī)院進行了醫(yī)療援助；在非洲先后設(shè)立了100多個醫(yī)療點；先后派遣39個醫(yī)療隊，診治了大約3億多病人，有43個中國醫(yī)療隊員為之獻出寶貴的生命??師：同學們，現(xiàn)在你們讀懂了少年在這個“送”字背后的情誼了嗎？——千里送鵝毛，禮輕情意重。課文準確而得體地運用了許多四字詞組，極盡能事反映了非洲木雕的美，教學時要注意讓學生積累并學會運用。[教學準備]教師準備：多媒體課件（關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫(yī)療隊員到坦贊》、《友誼地久天長》的樂曲）學生準備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料，讀〈〈中國國際救援隊，真棒！〉〉來了解課文的背景。（板書課題）教學“賣”。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。（1）理解“栩栩如生” ①指名讀這個詞②師：聽你的讀，讀得那么有感情，你知道這個詞是什么意思了嗎？ ③指讀這句話。但是因為象墩（沉甸甸）的，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。[教學過程]一、復(fù)習導入課件播放琳瑯滿目的非洲木雕，師：你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？ 出示：（這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿目?！薄倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。③坦贊鐵路。現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）三、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）板書：中國游客非洲少年文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買 做紀念，但是，只好放棄。師：老師也有遺憾的時候，那天咱們?nèi)刂輼穲@時，因為一時害怕，缺乏勇氣，結(jié)果就沒有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”，后來聽著別的同學 和老師描繪說上面有小鳥飛翔的感覺，羨慕極了，現(xiàn)在就很遺憾當時沒有上去。師：誰能把這個句子讀活了。）（4）師：聽了你們的介紹，我想說不僅這里的瀑布名不虛傳，你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳，值得我一買。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。猜測的話誰來試試。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達表達他的情意；誰想讀讀“我”的話，感動感動?。?）讀到這里，你有什么疑問嗎？是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡短的文字：在20世紀60年代，中國援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦贊兩國政府組織施工。D“不太標準”學習中國話，本身就是對中國的友好。抄寫文中四字詞組。】一、開門見山，直接入題欣賞完了非洲的美景,、板書課題:賣木雕的少年(學生讀題)區(qū)分”賣”和”買”(師:”賣”和”買”是一對孿生兄弟,漢字媽媽為了讓大家能較好地區(qū)分他們,特地給“賣”字戴了頂小帽子)讀了課題,大家知道些什么(這個少年是賣木雕的)【點評：“賣”和“買”這兩個字學生很容易混淆，老師用擬人話的講解幫助學生進行區(qū)分。課件出示。為了修這條鐵路,有64個中國人獻出了寶貴的生命…….所以很久以前我國人民與非洲人民就建立了深厚的 友情。a,中國朋友難得來一次非洲卻不能帶走自己喜歡的木雕,我能為中國朋友做些什么,讓她不帶著遺憾走……)【點評：抓住少年的 “遺憾”引導學生想象補白既拓展了思維又發(fā)展了語言，能夠真正走進少年心房。從這個“一模一樣”中你體會到什么?(.a,少年可能在倉庫里找了很久b,或者這一整天少年都在雕這個小象墩。創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合，既能使學生沉淀語言又能使學生情感深化。胡老師抓住“不、不要錢，中國人是我們的朋友”引導學生質(zhì)疑（為什么不要錢？為什么中國人是我們的朋友？）。這樣做不僅對學生進行了語言訓練，還提高了學生的語言表達能力。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。（3）摘抄、積累好詞?！澳鲓W圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。出示重點詞：琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生過渡：師：在這個風景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們要來認識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。各式各樣，琳瑯滿目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。分角色朗讀。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。友誼是雙方的。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準確、句子通順。教學過程：一、復(fù)習導入上節(jié)課，我們初讀了《賣木雕的少年》這篇課文，能回顧一下，說說你的收獲嗎？請快速小聲地自由讀讀課文，老師很想聽你們的匯報呢！課件出示：： 《賣木雕的少年》這篇課文所講的故事發(fā)生在（非洲南部），那里最出名的是（莫西奧圖尼亞大瀑布）和（木雕工藝品）。▲請找出本課在表達人物內(nèi)心活動的句子，用“——”畫出來。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”? 出示圖片解說：這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國曾經(jīng)在20世紀70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見參考資料)?？梢韵冉Y(jié)合課后練習題三，讓學生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。這里()，景色十分()。晚飯后，少年在賓館附近專門等候我。“莫西奧圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。寫“售”?！睅煟盒∨笥?，這段話比較難讀，里面有個長句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。她喜愛得舍不得放下，喜歡到了極點。你能用書本里的語句來說一說嗎？出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了??怎么能再帶上著沉甸甸的象敦子呢？（1）指名讀（2）這句話是意思就是：??不能再帶上這沉甸甸的象敦子。（板書： 遺憾）（二）體會“我”為什么“遺憾”？體會“我”為什么會遺憾？（直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品）練習用“因為??所以??”和“??之所以??是因為??”來說話這件精美的工藝品就是——象敦，精美在何處呢？讀課文1——6自然段，畫出句子。二．初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？這事發(fā)生在誰與誰之間的事？文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買（）做紀念，但是（），只好（）。什么是木雕？（出示木雕圖）?！?“??！太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教師要引導學生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。這一背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非洲是多么深入人心。教師可以讓學生比較一下，體會寫法的不同。為了不讓我?guī)е?遺憾)離開非洲，賣木雕的少年(等待在賓館前,免費送給我一個方便攜帶的木雕小象墩)。正確、流利、有感情地朗讀課文。）我與這位買木雕的少年遠隔千山萬水，素不相識，卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動呢？師生分角色朗讀10－15小節(jié)：師：請同學分角色來朗讀贈送木雕的這一幕。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。師：“琳瑯滿目”在句子中是什么意思？你能用自己的話來說說嗎？“攤點里陳列的木雕”怎么樣？（很多，眼睛看也看不過來）在交流過程中朗讀相關(guān)句子。過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾。過渡：師：這是怎樣一個非洲少年呢？會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來看課文。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。感情態(tài)度價值觀：體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。胡老師在這堂課較好地開發(fā)了課程資源，補充的資料為幫助學生理解文章主旨，挖掘教材的人文內(nèi)涵，起到了推波助瀾的作用。接下在研讀少年的言行中，品味少年對中國人的友情?！?板書設(shè)計：(略)評析:《賣木雕的少年》一文敘述了作者到非洲南部旅游是，本想買木雕，但由于行李超重未買成，后來賣木雕的少年特意送木雕的事。第一次的沉甸甸是指象墩很重，不好攜帶。讀了這段話你知道些什么？（少年專門在等我）“專門”可以換哪個詞“特意”這說明什么？（少年可能等了我很久）。你又讀出了什么？（生：中國人和非洲人早就是朋友，即使是來非洲旅游的游客,也是我們的朋友…..）【點評：抓住“不，不要錢，中國人是我們的朋友”這一句子為教學的切入點，加上背景資料的呈現(xiàn)能順勢將學生帶進下面的文本研讀之中，為學生挖掘教材的人文內(nèi)涵，突破文中的難點做好了鋪墊。這里（），景色（）攤點里陳列的木雕（），（）有猴子，有獅子……..?？戳诉@些木雕，你想用哪些詞語來贊美木雕呢(學生匯報,教師邊出示詞語:琳瑯滿目,各式各樣,構(gòu)思新奇,栩栩如生,愛不釋手)理解詞語“愛不釋手”釋字有幾種意思如：說明，解說。在學生對文章內(nèi)容整體把握之后，抓關(guān)鍵句”不，不要錢,中國人是我們的朋友”,并以此輻射全文,引導學生感悟從少年的那些言行中,，引導學生反復(fù)誦讀、想象補白、自由感悟，進而體會人物的內(nèi)心活動.【教學目標】會認11個生字，寫14個生字。讓我們再來體會一下。）這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。中國人是我們的朋友。師：對于他的朗讀，你有什么意見想提嗎？（3）分角色表情朗讀。教學生字“售”：“賣”這個詞，課文中有個詞與它意思