【正文】 的葉子閃耀生命最亮麗亮麗的足跡，讓每一片不同的葉子組成了為師從教的激情人生。我們上課也應(yīng)該細(xì)細(xì)的體會著名劇作家蕭伯納所說的“我不是你的老師，只是一個伴侶而已?！边€好，不少學(xué)生開始往后讀了，可他們拿著筆一個字一個字的指讀，“哎呀，老天爺，這四百多個字中一個一個地找，這得找到何時？”我的心涼了半截，我不住的鼓勵著學(xué)生，提醒著學(xué)生，還好，一個，兩個，??終于有學(xué)生畫出來了。，提高課堂隨機(jī)應(yīng)變能力。接著引導(dǎo)學(xué)生理解少年的遺憾：一開始是由于我沒買他的木雕，后來因為我是中國人不能帶回喜歡的木雕而遺憾。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年送給我一個木雕小象墩的事。組織交流閱讀感受，相機(jī)引導(dǎo)想象他當(dāng)時是怎樣想的?！保ㄕ嬲\）B“‘您是中國人吧？’那少年望著我，猜測道。（6）、學(xué)生填空：攤點里陳列的木雕（），其中，象墩（），大象雕得（）。指導(dǎo)朗讀。三、引領(lǐng)學(xué)習(xí)“買木雕”。創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與。播放莫西奧圖尼亞瀑布風(fēng)光圖片，配樂介紹。正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計特色：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學(xué)習(xí)；盤活課堂，落實主體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。（2）、欣賞莫西奧圖尼亞瀑布風(fēng)光，感受美麗風(fēng)景。請學(xué)生交流讀懂的詞義?！眱蓚€句子?！傲宅槤M目”“各式各樣”“構(gòu)思新穎”“栩栩如生”。畫出少年的言行、神情的語句。中國人是我們的朋友。六、作業(yè)設(shè)計：查找中非兩國互相支持的資料。這樣做，一方面有助于學(xué)生通過重點字詞對文章形成整體認(rèn)知和感受，另一方面對本課“學(xué)習(xí)并理解字詞”這一重點知識環(huán)節(jié)也做好了鋪墊。以此豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。這樣既與學(xué)生進(jìn)行了交流又巧妙導(dǎo)入了新課??我為自己絕妙的想法而興奮。通俗的說就是：備課得先備人。為了讓學(xué)生們都能真正感受文本，受到情感的熏陶，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思維的火花一次一次地碰撞燃燒：“也許當(dāng)年這位少年的媽媽病了，就是??” “也許這個村子上唯一的一所學(xué)校，也是??“ “也許這個村子的村民能吃兒干凈的山，正是??”“也許這個少年就是踏著中國援建的坦贊鐵路來這里買木雕的。在本課的教學(xué)中我讓學(xué)生用新學(xué)到的四字詞語如“名不虛傳、琳瑯滿目……”去造句，進(jìn)行說話訓(xùn)練。同時借助拓展相關(guān)的“中非友誼深厚的資料，幫助學(xué)生體會感悟。本篇教學(xué)設(shè)計針對教材的特點，設(shè)計了一定的語言場的語言實踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語言實踐中理解、積累、運用，同時收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實“愛是相互”的主題。[教學(xué)目標(biāo)]會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確、流利地朗讀課文。指名輪讀課文，并及時正音。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。③（播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。四．書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時應(yīng)注意的地方。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話呢？師生對讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“你們是朋友”這句話。為了修這條鐵路，發(fā)運各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。過程與方法：通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動。師：請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一件已完成，飽了眼福。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。少年把中國人當(dāng)成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。四、拓展練習(xí)，情境寫話（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》，（師板書）請伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來讀一遍課題。（非洲）這就是非洲。來讀一讀。（師先領(lǐng)讀第一句，當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時，少年說————）同學(xué)們，少年僅僅是因為賣不出木雕而遺憾嗎？（指生說）少年是在什么時候流露出遺憾的神情的?（及時鼓勵）我是中國人。他想：一定要（），因為（）。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。齊讀課題。要好好體會作者和少年說話時的語氣，把對話讀好。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。少年送給“我”的不僅僅是一只木雕，這木雕里飽含了對我沉甸甸的情誼。正是中國人民的付出，才贏得了非洲少年的感情！我們已被黑人少年那誠懇的態(tài)度，一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。3．有感情地朗讀課文，體會莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀和木雕的精美。《賣木雕的少年》一文，講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的四字詞語。本課較強(qiáng)的敘事性和異國情調(diào)，能夠充分引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。1．出示自學(xué)提示：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。猶豫：指很難下決心。討論交流。通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。（一）了解課文大概自由讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？學(xué)生匯報交流。傳統(tǒng)非洲人認(rèn)為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動。（一）理解作者的遺憾出示作者選的木雕通過解釋“愛不釋手”的意思，來體會作者對木雕的喜愛之情。（4）感情朗讀對話。①圖片：非洲人民的生活情況；毛澤東主席、周恩來總理訪問非洲；中國幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。閱讀材料p113閱讀《為了和平和友誼的尋訪》《少林武僧訪問舊金山》《珍貴國禮見證中法友誼》《友誼的豐碑歷史的見證》等短文。②正是因為中國無私的援助非洲，讓這位非洲少年把我們中國人當(dāng)做了朋友，對中國人充滿了感激之情。小結(jié)：從這次對話我們可以看出非洲少年這一筆生意做不成了，但他僅僅因為自己的木雕賣不出去而感到遺憾嗎？多么真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。（二）深刻理解少年的遺憾快速瀏覽課文5~15自然段，用括號找出描寫賣木雕的少年言行、神情的語句，結(jié)合上下文想象一下他當(dāng)時是怎樣想的。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。（二）感受瀑布的美指名讀第二自然。一、情境導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕??挑選木雕??放棄木雕??贈送木雕學(xué)習(xí)第一段：1自然段（1）自由讀，說說你明白了什么？（2）齊讀課文1~3自然段，讀準(zhǔn)字音。（2）選句讀文，正音。（3）想一想：課文講了一件什么事？ 2．匯報、交流。教學(xué)課時：兩課時教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。情感態(tài)度與價值觀：感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的小象墩，從中看到少年的美好心靈。習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣教學(xué)重難點： 1．識字寫字，正確讀寫詞語。出示：我們是朋友！我們和非洲人民是朋友！我們和非洲人民永遠(yuǎn)是朋友！復(fù)沓讀師：在作者需要幫助的時候，少年熱情地伸出了雙手，生：因為——我們是朋友！師：當(dāng)非洲人民遭受苦難的時候，中國人民熱情地伸出了雙手，生：因為——我們和非洲人民是朋友！師：愿我們能夠永遠(yuǎn)珍惜彼此關(guān)愛的點點滴滴，生：因為——我們和非洲人民永遠(yuǎn)是朋友！篇四：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。為建設(shè)這條鐵路，共發(fā)運各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。過渡：我這么喜歡木雕，卻無法帶回去，的確遺憾。有一個詞語不僅寫出了少年的心情，也寫出了我的心情，是哪一個詞？（遺憾）什么叫遺憾？你能給“遺憾”找一個近義詞嗎？――惋惜“遺憾”在這一段出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——“我”遺憾，一次是——少年遺憾。交流字詞出示字詞 ：誠懇 攤點 流露 遺憾 吹拂 衣襟清晰可辨 一模一樣 沉甸甸（abb）指名讀 齊讀 糾正錯誤正音課文中你有沒有發(fā)現(xiàn) 像——這樣的四字成語？ 這些詞有一定的難度，（小老師領(lǐng)讀）交流課文大意，誰能用簡練的語言，概括一下課文講了一件什么事？（選 棄 送）評價木雕 課外的詞語（漂亮 美麗）出示書上的詞語：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 指名讀 你喜歡這樣的木雕嗎？喜歡三、精讀感悟下面就讓我們一起走進(jìn)課文。我回家了。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起?！爸袊耸俏覀兊呐笥眩　逼婀?，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會明白。師：這是你給與這個象墩最高的評價了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個詞是說——（喜歡的舍不得放下）。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。看這就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方