【正文】 哪個(gè)字是“放下”的意思？（2）還可以從哪個(gè)詞看出喜歡？（3）指導(dǎo)朗讀這么喜歡，為什么不買了帶回國呢？那就不遺憾了嘛。這是一位怎樣的非洲少年？發(fā)生了什么樣的故事呢？我們來讀課文吧。見到我，將一件沉甸甸的東西送到我手上說：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。(2)理解詞語?！拔覅s猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”。板書設(shè)計(jì)：賣木雕的少年賣————————送我們是朋友第四篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教養(yǎng)：積累運(yùn)用四個(gè)字組成的詞語。該鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國政府組織施工。第二部分：體會少年的遺憾師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第一次對話：出示：“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，1989年被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。當(dāng)背景資料呈現(xiàn)是時(shí)，學(xué)生的疑云便抹開了為切入點(diǎn)。)是呀,所以拿在手里(沉甸甸)的，這個(gè)沉甸甸已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過？出示兩段話：a,我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩？b,”這個(gè)小,可以帶上飛機(jī).”少年將一件沉甸甸的小象墩放到我手里(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)（3）引導(dǎo)學(xué)生體會兩個(gè)“沉甸甸”的不同。所以少年用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：不，不要錢，中國人是我們的朋友。這樣的設(shè)計(jì)富有童趣，提高了識記效果】二、初讀課文，整體感知師:、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,、邊讀邊想課文講了一件什么事?3,學(xué)生匯報(bào)課文內(nèi)內(nèi)容(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理:課文講的是”我”到非洲南部旅行時(shí),本想買件木雕工藝品,賣木雕的少年特意送我一個(gè)拳頭大的木雕,、體驗(yàn)瀑布、木雕的美引讀第一自然段內(nèi)容在去非洲南部之前,一位朋友告訴我一定要游覽’莫西奧圖尼亞”(出示詞卡)，這個(gè)瀑布的名字真難讀呀,誰能來讀一讀(指名學(xué)生讀)并指導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏讀準(zhǔn)莫西奧圖尼亞大瀑布是世界”三大瀑布之一”你們想欣賞一下吧(課件播放大瀑布景觀)此時(shí)次刻,你想用什么詞語來形容大瀑布(十分壯觀)如此雄偉壯觀的大瀑布真是名不虛傳(出示詞卡)指導(dǎo)讀準(zhǔn)”傳”字并理解”名不虛傳的”意思..所以來這里的游客非常的多,這就叫”游人如織”(出示詞卡)是呀,莫西奧圖尼亞名不虛傳,我們也來欣賞欣賞木雕吧.(課件出示)師簡介木雕:木雕是一種古老的藝術(shù)形式，他們大都出自非洲民間藝人之手，主要雕刻的是面具和動物，這些木雕刀法嫻熟，表情生動，造型奇異，成為世界各地的人們樂于收藏的藝術(shù)品，被稱為“非洲式的照片”。齊讀這段話：一塊木雕情系中非兩國的友誼?！倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。（1）預(yù)設(shè)：自己的木雕不能賣出去。師：就因?yàn)樗鐦?gòu)思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個(gè)詞來形容它——精美的工藝品。后來非洲少年。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。中國人是我們的朋友。自由準(zhǔn)備指名說，師適時(shí)指導(dǎo)“沉甸甸”的“甸”字讀音。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。[課時(shí)安排]2課時(shí) 第 一 課 時(shí) [課時(shí)目標(biāo)]會認(rèn)11個(gè)生字，會寫“賣、售”2個(gè)生字。帶著你們對少年的理解一起讀讀這幾個(gè)句子。我們同學(xué)都或多或少地在書上留下了自己讀書的痕跡，非常好！現(xiàn)在咱們開始交流。讓我們用上剛才積累的詞語來夸一夸心靈手巧的民間藝人吧。第一篇：賣木雕的少年(初稿2)一、初步感知非洲，談話揭題老師這里有這么一段文字：（出示課文第一段）看看這段文字給我們帶來有關(guān)非洲的哪些信息？（旅游景點(diǎn)：莫西奧圖尼亞大瀑布；特色工藝品：木雕）評（方法指導(dǎo)）：能快速地瀏覽一段文字，并從中捕捉到有效的信息，這就是會讀書的表現(xiàn)。再讀：來，讓我們一起像作者那樣捧著象墩，仔細(xì)觀賞，用心感受。（生自由匯報(bào)）師：了不起呀，老師發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子都關(guān)注了少年的這幾句語言描寫。（讀）師：孩子們，現(xiàn)在你們讀懂了“朋友”這兩個(gè)字的真正含義嗎？一位小小的少年傳遞著中非人民的友誼——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！帶著你們對朋友的理解，讓我們一起讀出作者的心聲——（課件出示）我們是朋友！我們是朋友！第二篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思發(fā)布時(shí)間：2017519 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版甌海區(qū)郭溪鎮(zhèn)燎原小學(xué) 金三戀 [設(shè)計(jì)理念]語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，并盡可能發(fā)掘來自學(xué)生、教師、社會的各種資源，擴(kuò)展課程資源的范圍，并以教科書為依托進(jìn)行資源的開發(fā)和利用,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾?！睅煟盒∨笥?，這段話比較難讀，里面有個(gè)長句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)?！薄拔覀兪桥笥眩　蔽腋袆訕O了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。學(xué)生隨著音樂輕聲朗讀。三．研讀課文（一）出示這段話?？煽粗@么精美的藝術(shù)品只能看去不能買回去，真是一種遺憾哪。教學(xué)生字“售”：“賣”這個(gè)詞，課文中有個(gè)詞與它意思相同，找找看。中國人是我們的朋友。讓我們再來體會一下?？戳诉@些木雕，你想用哪些詞語來贊美木雕呢(學(xué)生匯報(bào),教師邊出示詞語:琳瑯滿目,各式各樣,構(gòu)思新奇,栩栩如生,愛不釋手)理解詞語“愛不釋手”釋字有幾種意思如：說明，解說。你又讀出了什么？（生：中國人和非洲人早就是朋友，即使是來非洲旅游的游客,也是我們的朋友…..）【點(diǎn)評：抓住“不，不要錢，中國人是我們的朋友”這一句子為教學(xué)的切入點(diǎn)，加上背景資料的呈現(xiàn)能順勢將學(xué)生帶進(jìn)下面的文本研讀之中，為學(xué)生挖掘教材的人文內(nèi)涵，突破文中的難點(diǎn)做好了鋪墊。第一次的沉甸甸是指象墩很重，不好攜帶。接下在研讀少年的言行中，品味少年對中國人的友情。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語無倫次。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師可以讓學(xué)生比較一下，體會寫法的不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語?！?“??！太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。二．初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？這事發(fā)生在誰與誰之間的事？文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時(shí)，想買（）做紀(jì)念，但是（），只好（）。你能用書本里的語句來說一說嗎？出示：正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了??怎么能再帶上著沉甸甸的象敦子呢？（1）指名讀（2）這句話是意思就是：??不能再帶上這沉甸甸的象敦子。她喜愛得舍不得放下，喜歡到了極點(diǎn)。寫“售”。晚飯后，少年在賓館附近專門等候我?？梢韵冉Y(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達(dá)到積累詞語的目的。▲請找出本課在表達(dá)人物內(nèi)心活動的句子，用“——”畫出來。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項(xiàng)目之一。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈榈模?，我要帶的行李已?jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。胡老師抓住“不、不要錢，中國人是我們的朋友”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么不要錢？為什么中國人是我們的朋友？）。從這個(gè)“一模一樣”中你體會到什么?(.a,少年可能在倉庫里找了很久b,或者這一整天少年都在雕這個(gè)小象墩。為了修這條鐵路,有64個(gè)中國人獻(xiàn)出了寶貴的生命…….所以很久以前我國人民與非洲人民就建立了深厚的 友情?！恳?、開門見山，直接入題欣賞完了非洲的美景,、板書課題:賣木雕的少年(學(xué)生讀題)區(qū)分”賣”和”買”(師:”賣”和”買”是一對孿生兄弟,漢字媽媽為了讓大家能較好地區(qū)分他們,特地給“賣”字戴了頂小帽子)讀了課題,大家知道些什么(這個(gè)少年是賣木雕的)【點(diǎn)評：“賣”和“買”這兩個(gè)字學(xué)生很容易混淆，老師用擬人話的講解幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。D“不太標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)中國話，本身就是對中國的友好。啊！原來是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：誰能把這個(gè)句子讀活了。這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）板書：中國游客非洲少年文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時(shí)，想買 做紀(jì)念，但是，只好放棄?，F(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）三、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起?！薄倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑模乙獛У男欣钜呀?jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：多媒體課件（關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫(yī)療隊(duì)員到坦贊》、《友誼地久天長》的樂曲）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料，讀〈〈中國國際救援隊(duì)，真棒！〉〉來了解課文的背景。讀著這個(gè)小故事，你有什么想說的？ 師：再看“朋友”背后的第2個(gè)故事：B迄今為止，共有500多名中國教師赴非洲任教，同27所學(xué)校建立了校際交流合作關(guān)系；中國醫(yī)療隊(duì)對非洲38所醫(yī)院進(jìn)行了醫(yī)療援助；在非洲先后設(shè)立了100多個(gè)醫(yī)療點(diǎn)；先后派遣39個(gè)醫(yī)療隊(duì)，診治了大約3億多病人，有43個(gè)中國醫(yī)療隊(duì)員為之獻(xiàn)出寶貴的生命??師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們讀懂了少年在這個(gè)“送”字背后的情誼了嗎？——千里送鵝毛，禮輕情意重。好了，趕快到課文中找答案吧！交流匯報(bào)（原因、依據(jù)）師：好，停下筆來。坐在這樣的坐凳上，什么感覺？當(dāng)你沉浸在卷鼻大耳象的形象當(dāng)中時(shí)，你又突然發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)是坐凳。師：去非洲就一定得去莫西奧圖尼亞瀑布，它是世界第三大瀑布，莫西奧圖尼亞的意思就是“雷霆翻滾的云霧”，因?yàn)槠俨悸湎聲r(shí)聲如雷鳴，所以當(dāng)