【正文】 哪個字是“放下”的意思？（2）還可以從哪個詞看出喜歡？（3）指導朗讀這么喜歡，為什么不買了帶回國呢？那就不遺憾了嘛。這是一位怎樣的非洲少年？發(fā)生了什么樣的故事呢？我們來讀課文吧。見到我，將一件沉甸甸的東西送到我手上說：“這個小，可以帶上飛機。(2)理解詞語。“我卻猶豫了”“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾”“我感動極了”。板書設計：賣木雕的少年賣————————送我們是朋友第四篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學設計第二課時教學目標 教養(yǎng)：積累運用四個字組成的詞語。該鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術人員進行勘測、考察、設計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。第二部分：體會少年的遺憾師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第一次對話：出示：“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。在歐洲莫西奧圖尼亞大瀑布又被稱為維多利亞瀑布，1989年被聯合國教科文組織列入世界遺產名錄。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。當背景資料呈現是時，學生的疑云便抹開了為切入點。)是呀,所以拿在手里(沉甸甸)的，這個沉甸甸已經是第二次出現了，還在哪里出現過？出示兩段話：a,我即將回國，要帶的行李已經超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩？b,”這個小,可以帶上飛機.”少年將一件沉甸甸的小象墩放到我手里(指導學生朗讀)（3）引導學生體會兩個“沉甸甸”的不同。所以少年用不太標準的中國話說：不，不要錢，中國人是我們的朋友。這樣的設計富有童趣，提高了識記效果】二、初讀課文，整體感知師:、學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,、邊讀邊想課文講了一件什么事?3,學生匯報課文內內容(教師根據學生的匯報進行梳理:課文講的是”我”到非洲南部旅行時,本想買件木雕工藝品,賣木雕的少年特意送我一個拳頭大的木雕,、體驗瀑布、木雕的美引讀第一自然段內容在去非洲南部之前,一位朋友告訴我一定要游覽’莫西奧圖尼亞”(出示詞卡)，這個瀑布的名字真難讀呀,誰能來讀一讀(指名學生讀)并指導學生劃節(jié)奏讀準莫西奧圖尼亞大瀑布是世界”三大瀑布之一”你們想欣賞一下吧(課件播放大瀑布景觀)此時次刻,你想用什么詞語來形容大瀑布(十分壯觀)如此雄偉壯觀的大瀑布真是名不虛傳(出示詞卡)指導讀準”傳”字并理解”名不虛傳的”意思..所以來這里的游客非常的多,這就叫”游人如織”(出示詞卡)是呀,莫西奧圖尼亞名不虛傳,我們也來欣賞欣賞木雕吧.(課件出示)師簡介木雕:木雕是一種古老的藝術形式，他們大都出自非洲民間藝人之手，主要雕刻的是面具和動物，這些木雕刀法嫻熟，表情生動，造型奇異，成為世界各地的人們樂于收藏的藝術品，被稱為“非洲式的照片”。齊讀這段話：一塊木雕情系中非兩國的友誼?！倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。（1）預設：自己的木雕不能賣出去。師：就因為它如構思新奇，栩栩如生，所以課文還用了一個詞來形容它——精美的工藝品。后來非洲少年。師：就在這樣一個晚風吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千……請你帶著這樣的感受輕聲朗讀1015自然段。中國人是我們的朋友。自由準備指名說，師適時指導“沉甸甸”的“甸”字讀音。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。[課時安排]2課時 第 一 課 時 [課時目標]會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。帶著你們對少年的理解一起讀讀這幾個句子。我們同學都或多或少地在書上留下了自己讀書的痕跡，非常好！現在咱們開始交流。讓我們用上剛才積累的詞語來夸一夸心靈手巧的民間藝人吧。第一篇：賣木雕的少年(初稿2)一、初步感知非洲，談話揭題老師這里有這么一段文字：（出示課文第一段）看看這段文字給我們帶來有關非洲的哪些信息？（旅游景點：莫西奧圖尼亞大瀑布；特色工藝品：木雕）評（方法指導）：能快速地瀏覽一段文字，并從中捕捉到有效的信息，這就是會讀書的表現。再讀：來，讓我們一起像作者那樣捧著象墩，仔細觀賞，用心感受。（生自由匯報）師：了不起呀，老師發(fā)現，幾乎每個孩子都關注了少年的這幾句語言描寫。（讀）師：孩子們，現在你們讀懂了“朋友”這兩個字的真正含義嗎？一位小小的少年傳遞著中非人民的友誼——海內存知己，天涯若比鄰！帶著你們對朋友的理解，讓我們一起讀出作者的心聲——（課件出示）我們是朋友！我們是朋友！第二篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》教學設計及反思發(fā)布時間：2017519 編輯：互聯網 手機版甌海區(qū)郭溪鎮(zhèn)燎原小學 金三戀 [設計理念]語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，并盡可能發(fā)掘來自學生、教師、社會的各種資源，擴展課程資源的范圍，并以教科書為依托進行資源的開發(fā)和利用,給學生打下扎實的語文基礎。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾。”師：小朋友，這段話比較難讀，里面有個長句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學習。”“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）他把中國人當成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。學生隨著音樂輕聲朗讀。三．研讀課文（一）出示這段話?？煽粗@么精美的藝術品只能看去不能買回去，真是一種遺憾哪。教學生字“售”：“賣”這個詞，課文中有個詞與它意思相同，找找看。中國人是我們的朋友。讓我們再來體會一下?？戳诉@些木雕，你想用哪些詞語來贊美木雕呢(學生匯報,教師邊出示詞語:琳瑯滿目,各式各樣,構思新奇,栩栩如生,愛不釋手)理解詞語“愛不釋手”釋字有幾種意思如：說明，解說。你又讀出了什么？（生：中國人和非洲人早就是朋友，即使是來非洲旅游的游客,也是我們的朋友…..）【點評：抓住“不，不要錢，中國人是我們的朋友”這一句子為教學的切入點，加上背景資料的呈現能順勢將學生帶進下面的文本研讀之中，為學生挖掘教材的人文內涵，突破文中的難點做好了鋪墊。第一次的沉甸甸是指象墩很重，不好攜帶。接下在研讀少年的言行中，品味少年對中國人的友情。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術復雜，施工條件異常困難。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師可以讓學生比較一下，體會寫法的不同。教師要引導學生結合上下文，理解比較難的詞語。” “??！太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。二．初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？這事發(fā)生在誰與誰之間的事？文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買（）做紀念，但是（），只好（）。你能用書本里的語句來說一說嗎？出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了??怎么能再帶上著沉甸甸的象敦子呢？（1）指名讀（2）這句話是意思就是：??不能再帶上這沉甸甸的象敦子。她喜愛得舍不得放下，喜歡到了極點。寫“售”。晚飯后，少年在賓館附近專門等候我?？梢韵冉Y合課后練習題三，讓學生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的?！堈页霰菊n在表達人物內心活動的句子，用“——”畫出來。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準確、句子通順。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。但是因為象墩（沉甸甸的），我要帶的行李已經超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！澳鲓W圖尼亞”在當地語中意為“雷霆翻滾的云霧”。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。胡老師抓住“不、不要錢，中國人是我們的朋友”引導學生質疑（為什么不要錢？為什么中國人是我們的朋友？）。從這個“一模一樣”中你體會到什么?(.a,少年可能在倉庫里找了很久b,或者這一整天少年都在雕這個小象墩。為了修這條鐵路,有64個中國人獻出了寶貴的生命…….所以很久以前我國人民與非洲人民就建立了深厚的 友情?！恳弧㈤_門見山，直接入題欣賞完了非洲的美景,、板書課題:賣木雕的少年(學生讀題)區(qū)分”賣”和”買”(師:”賣”和”買”是一對孿生兄弟,漢字媽媽為了讓大家能較好地區(qū)分他們,特地給“賣”字戴了頂小帽子)讀了課題,大家知道些什么(這個少年是賣木雕的)【點評：“賣”和“買”這兩個字學生很容易混淆，老師用擬人話的講解幫助學生進行區(qū)分。D“不太標準”學習中國話，本身就是對中國的友好。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：誰能把這個句子讀活了。這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）板書：中國游客非洲少年文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時，想買 做紀念，但是，只好放棄?，F在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）三、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長》的音樂輕輕響起?！薄倌赀B連擺手……說：“不，不要錢。但是因為象墩（沉甸甸）的，我要帶的行李已經超重，只得放棄購買的念頭，因此很（遺憾）。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。[教學準備]教師準備：多媒體課件（關于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫(yī)療隊員到坦贊》、《友誼地久天長》的樂曲）學生準備：搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料，讀〈〈中國國際救援隊，真棒！〉〉來了解課文的背景。讀著這個小故事，你有什么想說的？ 師：再看“朋友”背后的第2個故事：B迄今為止，共有500多名中國教師赴非洲任教，同27所學校建立了校際交流合作關系；中國醫(yī)療隊對非洲38所醫(yī)院進行了醫(yī)療援助；在非洲先后設立了100多個醫(yī)療點；先后派遣39個醫(yī)療隊，診治了大約3億多病人，有43個中國醫(yī)療隊員為之獻出寶貴的生命??師：同學們，現在你們讀懂了少年在這個“送”字背后的情誼了嗎？——千里送鵝毛，禮輕情意重。好了，趕快到課文中找答案吧！交流匯報（原因、依據）師：好，停下筆來。坐在這樣的坐凳上，什么感覺？當你沉浸在卷鼻大耳象的形象當中時，你又突然發(fā)現，他其實是坐凳。師：去非洲就一定得去莫西奧圖尼亞瀑布，它是世界第三大瀑布，莫西奧圖尼亞的意思就是“雷霆翻滾的云霧”，因為瀑布落下時聲如雷鳴，所以當