【正文】 ———也許———也許——太多的也許為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中——，因為在他心中，中國人是——為了彌補我的遺憾，他特意趕制了一個一模一樣的——，因為在他心中，中國人——當我馬上掏錢要付錢時，他卻——，因為在他心中，中國人多真誠的一個少年啊！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當時的情景。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。五十年風雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。我回家了。六、總結(jié)同學們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因為“我們是朋友！”篇三：優(yōu)秀的《賣木雕的少年》 教學設計《賣木雕的少年》教學設計一、導入美麗的風景，獨特的風情，還有黑色皮膚的人們。交流字詞出示字詞 ：誠懇 攤點 流露 遺憾 吹拂 衣襟清晰可辨 一模一樣 沉甸甸（abb）指名讀 齊讀 糾正錯誤正音課文中你有沒有發(fā)現(xiàn) 像——這樣的四字成語？ 這些詞有一定的難度，（小老師領讀）交流課文大意，誰能用簡練的語言，概括一下課文講了一件什么事？（選 棄 送）評價木雕 課外的詞語（漂亮 美麗）出示書上的詞語：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 指名讀 你喜歡這樣的木雕嗎？喜歡三、精讀感悟下面就讓我們一起走進課文。（猜測）少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。有一個詞語不僅寫出了少年的心情，也寫出了我的心情，是哪一個詞？（遺憾）什么叫遺憾？你能給“遺憾”找一個近義詞嗎？――惋惜“遺憾”在這一段出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——“我”遺憾，一次是——少年遺憾。）咱們一起來讀讀句子，讀出喜愛的語氣。過渡：我這么喜歡木雕，卻無法帶回去，的確遺憾。當作者帶著遺憾離開時，非洲少年會怎么想，會怎么做呢？他能讓一個如此喜歡非洲木雕的中國人帶著遺憾離開非洲嗎？下面讓我們共同研讀第二次對話默讀1115自然段，找出對話的句子。為建設這條鐵路，共發(fā)運各種設備材料近100萬噸，先后派遣工程技術人員近5萬人，在工程修建及后來技術合作過程中，中方有64人為之獻出了寶貴的生命。中國建設者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，所以開出了如此絢麗動人的花朵！同學們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？ 出示：這木雕還是——非洲人民對我們中國人的友誼。出示：我們是朋友！我們和非洲人民是朋友！我們和非洲人民永遠是朋友！復沓讀師：在作者需要幫助的時候，少年熱情地伸出了雙手，生：因為——我們是朋友！師：當非洲人民遭受苦難的時候，中國人民熱情地伸出了雙手，生：因為——我們和非洲人民是朋友！師：愿我們能夠永遠珍惜彼此關愛的點點滴滴，生：因為——我們和非洲人民永遠是朋友！篇四：《賣木雕的少年》教學設計教學內(nèi)容： 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。積累部分四字詞語，并嘗試簡單地運用。習慣培養(yǎng)目標：養(yǎng)成良好的朗讀習慣教學重難點： 1．識字寫字，正確讀寫詞語。教學準備：課件、有關瀑布的視頻和掛圖、有關木雕的圖片 篇五：《買木雕的少年》教學設計2賣木雕的少年教材分析：《賣木雕的少年》是人教版三年級下冊第七單元教材中的第三篇課文。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的小象墩，從中看到少年的美好心靈。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。情感態(tài)度與價值觀：感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。學情分析：本課安排在三年級下冊后半部分，學生們由低年級向中年級的過渡已經(jīng)過了一學期的適應和調(diào)整。教學課時：兩課時教具準備：教學課件。3．板題，生讀題。（3）想一想：課文講了一件什么事？ 2．匯報、交流。栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。（2）選句讀文，正音。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的小象墩。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕??挑選木雕??放棄木雕??贈送木雕學習第一段：1自然段（1）自由讀，說說你明白了什么？（2）齊讀課文1~3自然段，讀準字音。選取本課所學生字詞編故事，盡量做到通順、連貫、有趣。一、情境導入，回顧內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習作者與賣木雕的少年之間發(fā)生的故事。（二）感受瀑布的美指名讀第二自然。（三）欣賞木雕的美（出示木雕圖片）:買木雕的攤點就在瀑布的附近，做工精致，我們一起去看看。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。過渡：這么精美的木雕，你想不想買兩件帶回家??？吳晴阿姨和你們的想法一樣呢，看看她選了一件怎樣的木雕吧。（二）深刻理解少年的遺憾快速瀏覽課文5~15自然段，用括號找出描寫賣木雕的少年言行、神情的語句，結(jié)合上下文想象一下他當時是怎樣想的。體會“我”和非洲少年當時的心情。小結(jié)：從這次對話我們可以看出非洲少年這一筆生意做不成了，但他僅僅因為自己的木雕賣不出去而感到遺憾嗎？多么真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。（4）師質(zhì)疑 為什么小象墩是沉甸甸的？（和第六自然段中的“沉甸甸”比較得出：這木雕里包含了少年對我沉甸甸的情誼，也包含了中國人民和非洲人民的深情厚誼。②正是因為中國無私的援助非洲，讓這位非洲少年把我們中國人當做了朋友，對中國人充滿了感激之情。）五、快樂寫話。學習本單元課文，希望學生能夠感受各國人民之間的友好情誼。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。（“栩栩如生”，復習一下AABC式的詞語 如：彬彬有禮 息息相關 井井有條）（3）對于這樣精美的工藝品，作者作何表現(xiàn)？依次找出表示作者動作和心理活動的詞語捧著 仔細觀賞 愛不釋手 猶豫①從哪里可以感受到作者對木雕的喜愛？（捧著、愛不釋手）②若將“捧著”換成其他詞，可以嗎？③說說你對“愛不釋手”這個詞的理解。我點了點頭。猜測的話誰來試一試？）（3）分角色朗讀。少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。⑶思考：①一個拳頭大小的木雕小象墩為何用“沉甸甸”形容？課文兩次出現(xiàn)“沉甸甸”，對比這兩處，你談談自己的體會。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。2正確、流利、有感情地朗讀課文?！菊n前準備】搜集非洲相關資料：木雕、瀑布等，自制輔助教學的ppt課件。在這個風景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方，讓我們要來認識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。師：檢查一下有沒有把生字字音讀準：（開火車讀、齊讀）出示：莫西奧圖尼亞大瀑布、琳瑯滿目、馱著、構(gòu)思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、愛不釋手、掏錢、猶豫、沉甸甸、誠懇、語無倫次、遺憾、賓館、清晰可辨、吹拂、標準師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個段落？（指名讀，齊讀）出示第九自然段：我點了點頭。可他們又為什么感到惋惜呢？三、從“遺憾”切入，研讀感悟 第一部分：體會“我”的遺憾師：“我”為什么遺憾？師：讓我們先來看看，文中的“我”為什么遺憾？指名回答（直接從這句中可以找到原因：因為“我”不能帶走這件精美的工藝品）師：結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個原因說得具體一些呢？請同學們仔細研讀課文的1～7自然段，找找具體原因。（2）木雕很精美。填空完整理解“我”遺憾的原因：師：我們把剛才同學們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語，把這個原因說具體。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。師：請同學們自由讀讀這段對話，注意讀出語氣。）少年為什么感到遺憾呢？交流原因：（1）因為自己的木雕不能出售。）出示：20世紀60年代，中國為支持非洲國家維護民族獨立，發(fā)展民族經(jīng)濟，援建了坦贊鐵路。在工程修建及后來技術合作過程中，中方有64人為之獻出寶貴生命?！边@就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。男生來讀黑人少年的話,表達表達他的情意；女生來讀“我”的話，感動感動！我來讀作者的話。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：多媒體課件、投影儀、學生預習并查閱相關資料。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個字就是一個故事?？催@就是被譽為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進非洲，感受一下那里的異域風情。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術，有著悠久的歷史。師：對這是一個構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。師：這是你給與這個象墩最高的評價了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個詞是說——（喜歡的舍不得放下）。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會少年的遺憾1同學們，讀一讀5—8段，畫出描寫少年言行的句子。“中國人是我們的朋友！”奇怪，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠隔千山萬水，素不相識，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會明白。也許——————————————————————也許———也許——太多的也許正是因為想到了這一切，少年此時多么想要彌補我的遺憾呀！為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中——，因為在他心中，中國人是——為了彌補我的遺憾，他特意趕制了一個一模一樣的——，因為在他心中，中國人——當我馬上掏錢要付錢時，他卻——，因為在他心中，中國人多真誠的一個少年啊！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當時的情景。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。五十年風雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。我回家了?；ダ献鳎驳谖迤骸顿u木雕的少年》教學設計《賣木雕的少年》教學設計李涌教學目標：認識本課的11個生字，會寫其中的部分生字。通過少年的言行，初步感受賣木雕少年對中國人民的美好情感。同學們，你們?nèi)ミ^哪些地方游玩？俗話說，讀萬卷書，行萬里路，今天這節(jié)課讓我們一起去遙遠的非洲看一看，一起來結(jié)識一位賣木雕的少年。學習課文中的詞語，出示課件。出示一組詞：名不虛傳 游人如織 景色壯觀 指名讀。（2）這幾個詞詞都是用來形容什么的？（3）木雕是非洲古老的民間藝術，讓我們走進其中的一個攤點去欣賞一下。其中象墩()，大象雕刻得()。指名讀，理解“愛不釋手”，說話練習。我點了點頭。齊讀。理解課文有個方法，那就是聯(lián)系上下文來理解，我們再讀讀他們的對話： “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我的手里。中國人是我們的朋友。期間，中方有64人為之獻出了寶