【正文】 ，一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。少年送給“我”的不僅僅是一只木雕，這木雕里飽含了對(duì)我沉甸甸的情誼。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛(ài)不釋手)。要好好體會(huì)作者和少年說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，把對(duì)話(huà)讀好。齊讀課題。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。他想：一定要（），因?yàn)椋ǎ?。（師先領(lǐng)讀第一句，當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時(shí)，少年說(shuō)————）同學(xué)們，少年僅僅是因?yàn)橘u(mài)不出木雕而遺憾嗎？（指生說(shuō)）少年是在什么時(shí)候流露出遺憾的神情的?（及時(shí)鼓勵(lì)）我是中國(guó)人。來(lái)讀一讀。（非洲）這就是非洲。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27課《賣(mài)木雕的少年》，（師板書(shū)）請(qǐng)伸出手和老師一起書(shū)空課題，同學(xué)們一起來(lái)讀一遍課題。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。四、拓展練習(xí)，情境寫(xiě)話(huà)（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。20多年來(lái)，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色十分(壯觀)。一件已完成，飽了眼福。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)人物感情；通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕等內(nèi)容上。其次，我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相同的語(yǔ)言文字進(jìn)行反復(fù)揣摩、咀嚼，在比較中領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，感受到故事發(fā)生時(shí)的情景，體會(huì)少年的美好心靈。”b、“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”，露出了兩排潔白的牙齒。瀑布的響聲清晰可辨。（語(yǔ)無(wú)倫次）“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。“我”和少年的心理有什么感覺(jué)？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到這個(gè)句子。（師介紹大瀑布及其地方特色，展示圖片）板書(shū)課題，齊讀課題。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出文中的四字詞語(yǔ)，思考：課文主要講了一件什么事情？，請(qǐng)生讀，一邊讀一邊歸納。出示句子：我點(diǎn)了點(diǎn)頭。（猜測(cè)）我點(diǎn)了點(diǎn)頭。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂著他的衣襟。這最后一段，寫(xiě)到了少年的（）、（），使我們牢牢地記住了這個(gè)()的黑人少年。二、重視朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感在讀的訓(xùn)練中，我不僅充分讓學(xué)生朗讀，還讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色去讀，切身體會(huì)課文人物的思想感情。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。檢查生字掌握情況。木雕沒(méi)買(mǎi)到，成了遺憾。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿(mǎn)目)，(各式各樣)。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。如果學(xué)生這一點(diǎn)回答不出，做這樣的引導(dǎo)：師：除了因木雕沒(méi)賣(mài)出去而感到惋惜外，還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎？請(qǐng)大家再來(lái)看課文的10－15小節(jié)，想想使少年遺憾的原因到底是什么？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。卡翁達(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說(shuō)：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國(guó)援助了我們。人們會(huì)怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那生字詞都會(huì)讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國(guó)名字比較難讀，誰(shuí)能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布?？捶侵蕺{，對(duì)非洲象，罕無(wú)人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。那栩栩如生呢？生：就想活了一樣。少年每天都要接待很多的游客，為什么他得知我是中國(guó)人后才流露出遺憾的神情呢？讀讀1015自然段，畫(huà)出句子。于是，他（）。相聚短暫，相知猶長(zhǎng)，說(shuō)不盡的話(huà)語(yǔ)表達(dá)一個(gè)心愿： 互利合作，共同發(fā)展，共享繁榮。整齊而響亮！二、初讀課文，整體感知課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文的生字和詞語(yǔ)，下面老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。體會(huì)遺憾：第9段真是耐人尋味呀！誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑模乙獛У男欣钜呀?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買(mǎi)的念頭，因此，我感到很（遺憾）。④當(dāng)我掏出錢(qián)包就要付錢(qián)，少年卻連連擺手，不要錢(qián)，這是為什么？（我們是朋友）師生合作讀10——15段過(guò)渡：莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，非洲少年為何單單說(shuō)“中國(guó)人是我們的朋友？補(bǔ)充資料：中國(guó)援建坦贊鐵路中國(guó)政府一貫重視對(duì)非援助工作，在20世紀(jì)60年代，中國(guó)援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長(zhǎng)1860公里，由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦贊兩國(guó)政府組織施工。此時(shí)此刻，你想對(duì)黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由表達(dá)。通過(guò)少年的言行，初步感受賣(mài)木雕少年美好、純潔的心靈?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，因路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)策略與方法：直觀教學(xué)法、品讀入情法、讀寫(xiě)結(jié)合法。（2）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。遺憾：感到可惜。匯報(bào)。感受買(mǎi)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。再完成填空。所以非洲人就想出制作面具和木雕的方式，為祖先的靈魂找個(gè)去處，避免對(duì)活著的后人造成危害。說(shuō)出作者遺憾的原因。（5）找出少年遺憾的原因。中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)給非洲人民看病；中國(guó)近代領(lǐng)導(dǎo)人也訪問(wèn)了非洲。第三篇：賣(mài)木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)《賣(mài)木雕的少年》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：三山中心北陳小學(xué) 周雪英教材分析《賣(mài)木雕的少年》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。正確讀寫(xiě)“游覽、名不虛傳、游人如織、壯觀”等詞語(yǔ)。（“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾”） ：非洲木雕圖片（1）你眼中的木雕是怎樣的？（2）作者眼中的木雕是怎樣？（朗讀24自然段）（琳瑯滿(mǎn)目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生）：①再看一遍木雕圖片，你更愿意用哪個(gè)詞形容這些木雕？②說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解并造句。(2)誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話(huà)？（誠(chéng)懇地說(shuō)該怎么說(shuō)。（1）指導(dǎo)朗讀：我”說(shuō)的話(huà)都有提示語(yǔ)，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話(huà)容易讀出語(yǔ)氣；而少年的話(huà)該讀出什么語(yǔ)氣呢？（自由讀）⑵同桌合作朗讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話(huà),表達(dá)表達(dá)感情；誰(shuí)想來(lái)試一下讀出“我”高興、感動(dòng)的心情。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。檢查生字掌握情況。木雕沒(méi)買(mǎi)到，成了遺憾。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿(mǎn)目)，(各式各樣)。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。如果學(xué)生這一點(diǎn)回答不出，做這樣的引導(dǎo)：師：除了因木雕沒(méi)賣(mài)出去而感到惋惜外，還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎？請(qǐng)大家再來(lái)看課文的10－15小節(jié)，想想使少年遺憾的原因到底是什么？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人，對(duì)中國(guó)人有這樣深的情意呢？你們知道嗎？補(bǔ)充閱讀：中國(guó)援建坦贊鐵路（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字，教師有感情地朗讀。卡翁達(dá)總統(tǒng)贊揚(yáng)說(shuō)：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時(shí)刻，是中國(guó)援助了我們。人們會(huì)怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那生字詞都會(huì)讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國(guó)名字比較難讀，誰(shuí)能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布?？捶侵蕺{，對(duì)非洲象，罕無(wú)人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。那栩栩如生呢？生：就想活了一樣。少年每天都要接待很多的游客，為什么他得知我是中國(guó)人后才流露出遺憾的神情呢？讀讀1015自然段，畫(huà)出句子。于是，他（）。相聚短暫，相知猶長(zhǎng)，說(shuō)不盡的話(huà)語(yǔ)表達(dá)一個(gè)心愿：同發(fā)展，共享繁榮。有感情地朗讀課文，體會(huì)莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀和木雕的精美。自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的地方多讀幾遍。我們?cè)賮?lái)看一組詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生（1）誰(shuí)來(lái)讀？注意讀四字詞語(yǔ)兩兩相連。這樣新奇的木雕作者喜歡嗎?請(qǐng)你快速默讀課文，找到文中的句子，放聲讀一讀。指名讀。少年是如何彌補(bǔ)遺憾的呢？ 出示：第二次對(duì)話(huà)“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。3知道少年為什么會(huì)說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友嗎？（圖片展示）周總理曾三次赴非洲慰問(wèn)；中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲；特別修建了全長(zhǎng)860公里的坦贊鐵路。也許，少年的母親病了，是中國(guó)醫(yī)療隊(duì)幫助治的病，或許，少年的村子里喝的干凈的水，是中國(guó)人幫忙挖的井，也許少年上學(xué)的學(xué)校是中國(guó)人資助建的……所以，少年對(duì)中國(guó)人民非常友好。啊！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大少。我們看，這個(gè)句子中連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)“遺憾”。過(guò)度：作者這樣喜愛(ài)木雕，為什么沒(méi)有買(mǎi)呢？三、品讀課文，讀好對(duì)話(huà)，體會(huì)中非情誼。看到圖片，看看你能說(shuō)出詞語(yǔ)嗎？（依次出示圖片，學(xué)生感受詞語(yǔ)的意思。了解莫西奧圖尼亞大瀑布。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中部分四字詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。風(fēng)一更，雨一更，才聚首又要啟程。也正因?yàn)槿绱藴丶覍毧偫碓?006年6月訪問(wèn)非洲時(shí)發(fā)出這樣的感慨（出示課件）（師讀，指讀，齊讀）我回家了——溫家寶我回家了。（課件出示）3誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)4指一名同學(xué)讀，師接讀，也許少年的媽媽生病了，就是中國(guó)的醫(yī)療隊(duì)員給治愈的。瞧，我們明白了關(guān)鍵字的意思，就能知道整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，這也是理解詞語(yǔ)意思的一種方法。非洲古老的文化就是靠著木雕一代代的傳承下來(lái)，所以木雕成了非常珍貴的紀(jì)念品。很震撼吧！接著看第二組。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會(huì)。寫(xiě)在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。友誼是雙方的。坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。分角色朗讀。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈榈模?，我要帶的行李已?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買(mǎi)的念頭，因此很（遺憾）。各式各樣，琳瑯滿(mǎn)目，象墩構(gòu)思新奇、栩栩如生。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：一、認(rèn)識(shí)木雕、導(dǎo)入新課ppt木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。②少年第一次猜測(cè)我是中國(guó)人，第二次說(shuō)“中國(guó)人是我們的朋友”，你怎么理解？（閱讀關(guān)于中非深厚友誼的補(bǔ)充資料，談體會(huì)）四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆假設(shè)你是其中一名游客，寫(xiě)幾句話(huà)夸夸這個(gè)少年。，進(jìn)一步研讀第二次對(duì)話(huà)（1）第二次對(duì)話(huà)是發(fā)生在什么背景下？（白天賣(mài)木雕的那個(gè)少年在等候“我”）（2）他是無(wú)意間經(jīng)過(guò)這里嗎？（專(zhuān)門(mén)）(3)從哪些地方可以感受到他專(zhuān)