【正文】 程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流?？ㄎ踢_(dá)總統(tǒng)贊揚說：“患難知真友，當(dāng)我們面臨最困難的時刻，是中國援助了我們?！边@就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動人的花朵！第三部分：彌補遺憾師：少年想什么辦法彌補遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。）我與這位買木雕的少年遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識，卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動呢？師生分角色朗讀10－15小節(jié)：師：請同學(xué)分角色來朗讀贈送木雕的這一幕。男生來讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意；女生來讀“我”的話，感動感動！我來讀作者的話。是啊，“中國人是我們的朋友”，這是一句多么樸實的話，他感動了作者，也感動了我們大家，他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。四、拓展練習(xí)，情境寫話（作業(yè)）師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。人們會怎么夸他呢？假如你是其中的一員，把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。寫在《課堂作業(yè)本》中，注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。五、板書設(shè)計：賣木雕的少年賣————————送我們是朋友篇二：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學(xué)重點、難點：了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料。教學(xué)方法：自主探究、讀中體會。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個猜字游戲好嗎？生：好?。ǔ鍪緢D片）猜猜這是什么字？生猜字。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。這就是朋友（出示課件，朋友）師：中國的漢字是最美的文字，一個字就是一個故事?，F(xiàn)在，我們就是朋友了，朋友們，我們開始上課。二、出示課題，檢查預(yù)習(xí)情況師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》，（師板書）請伸出手和老師一起書空課題，同學(xué)們一起來讀一遍課題。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那生字詞都會讀了嗎？老師呀想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？外國名字比較難讀，誰能讀好？莫西奧圖尼亞瀑布?？催@就是被譽為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。很震撼吧！接著看第二組。(指讀，齊讀)。那游人如織（游人如織說明了什么？還有哪些詞也能說明人多是的，看來你平時很注意積累）第三組詞語，誰來讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過哪些遺憾？板書（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會我的遺憾師：我們一起來看一看文中誰在遺憾？因為什么而遺憾？請同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出相應(yīng)的句子。（板書：我 少年）是呀，我和這位賣木雕的少年分別為什么事遺憾呢？我為什么非要把象墩帶回國呢？（指生簡單說）不著急，孩子們，先讓我們跟隨著作者的腳步走進(jìn)非洲，感受一下那里的異域風(fēng)情。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個充滿原始魅力的地方。（非洲）這就是非洲?？捶侵蕺{，對非洲象，罕無人際的非洲荒漠，碧浪滔天的非洲海角。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。非洲古老的文化就是靠著木雕一代代的傳承下來，所以木雕成了非常珍貴的紀(jì)念品。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。（出示木雕的課件配文）來說一說你看到了一個怎樣的象墩？ 生：構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。師：對這是一個構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。那你知道構(gòu)思新奇的意思嗎？來看一看，這個坐凳和其他的坐等有什么不同？瞧，這就是這個坐凳的構(gòu)思奇妙之處。來讀一讀。那栩栩如生呢？生：就想活了一樣。師：這是你給與這個象墩最高的評價了，來帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個詞是說——（喜歡的舍不得放下）。瞧，我們明白了關(guān)鍵字的意思，就能知道整個詞語的意思了，這也是理解詞語意思的一種方法。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細(xì)）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細(xì)觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。作者不能把象墩帶回國而感到遺憾。那少年又為什么感到遺憾呢？（二）體會少年的遺憾 1同學(xué)們，讀一讀5—8段，畫出描寫少年言行的句子。生交流完，再出示：（買一個吧！”—“夫人，您買一個吧！”“您是中國人？”）剛才同學(xué)們交流的這些句子誰來讀一讀？ 2創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我的目光落到象墩上時，少年說——（齊讀）當(dāng)我猶豫的時候，少年誠懇的說——從中你讀明白了什么？非常想讓夫人買一個孩子們，非洲是目前最貧窮的大陸了，那里的許多人都飽受著疾病，饑餓的痛苦，他們不得不靠擦皮鞋，賣木雕為生，所以當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時，少年說——（指生說）當(dāng)夫人猶豫的時候，少年誠懇的說—————當(dāng)少年滿懷希望時，夫人卻猶豫了，此時他怎能不遺憾呢？讓我們再來分角色讀一讀。（師先領(lǐng)讀第一句，當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時，少年說————）同學(xué)們，少年僅僅是因為賣不出木雕而遺憾嗎？（指生說）少年是在什么時候流露出遺憾的神情的?（及時鼓勵）我是中國人。少年每天都要接待很多的游客，為什么他得知我是中國人后才流露出遺憾的神情呢？讀讀1015自然段，畫出句子?！爸袊耸俏覀兊呐笥眩　逼婀?，我是中國的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過資料后你就會明白。（課件出示）3誰來讀給大家聽 4指一名同學(xué)讀，師接讀，也許少年的媽媽生病了，就是中國的醫(yī)療隊員給治愈的。也許這個村子唯一的一所學(xué)校就是中國出資興建的。也許正是因為有了這條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。也許——————————————————————也許———也許——太多的也許為了彌補我的遺憾，他專門在暮色中——，因為在他心中，中國人是——為了彌補我的遺憾，他特意趕制了一個一模一樣的——，因為在他心中，中國人——當(dāng)我馬上掏錢要付錢時，他卻——，因為在他心中，中國人多真誠的一個少年啊！少年用他的言行詮釋了朋友的真諦！讓我們再一起通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的情景。（三）、出示1115段，（指讀前四小節(jié)，齊讀最后一小節(jié)）少年用他的（善良誠懇 感恩）不僅感動了作者，也感動了我們，此時作者的遺憾還有嗎？那少年的遺憾還有嗎？留在內(nèi)心的只有一份——感動！四、拓展練習(xí)，動筆書寫： 此時此刻，少年的內(nèi)心無法平靜，他忘不了作者（）時的喜悅，忘不了作者（）時的猶豫，更忘不了作者帶著（）離去的身影。他想：一定要（），因為（）。于是，他（）。五、拓展閱讀你們看中非人民長期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。也正因為如此溫家寶總理在2006年6月訪問非洲時發(fā)出這樣的感慨（出示課件）（師讀，指讀，齊讀）我回家了——溫家寶我回家了。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。花團(tuán)錦簇，旗飛鼓鳴，似海深情。五十年風(fēng)雨歷程，把中非人民連結(jié)得更緊。我回家了。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。相聚短暫，相知猶長，說不盡的話語表達(dá)一個心愿： 互利合作，共同發(fā)展，共享繁榮。我回家了。風(fēng)一更，雨一更，才聚首又要啟程。人有離合，月有圓缺，實難舍非洲弟兄。長城與維多利亞湖相距遙遠(yuǎn)，但隔不斷友誼的力量和赤誠。六、總結(jié)同學(xué)們，中非人民能夠建立這樣深厚的友誼，是因為“我們是朋友！”篇三：優(yōu)秀的《賣木雕的少年》 教學(xué)設(shè)計《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入美麗的風(fēng)景，獨特的風(fēng)情，還有黑色皮膚的人們。這就是獨特的非洲！今天我們一起走出國門，去認(rèn)識一位新朋友——《賣木雕的少年》板書課題。齊讀課題。整齊而響亮！二、初讀課文，整體感知課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇課文的生字和詞語，下面老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。交流字詞出示字詞 ：誠懇 攤點 流露 遺憾 吹拂 衣襟清晰可辨 一模一樣 沉甸甸（abb）指名讀 齊讀 糾正錯誤正音課文中你有沒有發(fā)現(xiàn) 像——這樣的四字成語？ 這些詞有一定的難度，（小老師領(lǐng)讀）交流課文大意，誰能用簡練的語言，概括一下課文講了一件什么事？（選 棄 送）評價木雕 課外的詞語（漂亮 美麗）出示書上的詞語：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 指名讀 你喜歡這樣的木雕嗎？喜歡三、精讀感悟下面就讓我們一起走進(jìn)課文。閱讀課文5——9段，邊讀邊用“——”畫出描寫少年言行的句子?！百I一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。（請求）那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”（有禮貌 誠懇）“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。（猜測）少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。（遺憾）那現(xiàn)在，我們師生合作來分角色讀5—9段，女生讀我說的話，男生讀少年的話，老師讀旁白。要好好體會作者和少年說話時的語氣，把對話讀好。體會遺憾：第9段真是耐人尋味呀！誰愿意再來讀一讀。有一個詞語不僅寫出了少年的心情，也寫出了我的心情，是哪一個詞？（遺憾）什么叫遺憾？你能給“遺憾”找一個近義詞嗎？――惋惜“遺憾”在這一段出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——“我”遺憾，一次是——少年遺憾。（1）我為什么遺憾？找出我喜歡木雕象墩的語句。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。a．從哪些詞語能夠看到作者對象墩子的喜愛? 喜歡得舍不得放下 b．把“捧”換成“拿、抱、舉、端??”行不行？（體會出作者的喜愛之情。）咱們一起來讀讀句子，讀出喜愛的語氣。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧?。?）根據(jù)課文內(nèi)容填空，理解“我”遺憾的原因：出示： 攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。但是因為象墩（沉甸甸）的，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此，我感到很（遺憾）。過渡：我這么喜歡木雕，卻無法帶回去，的確遺憾。（3）出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。少年遺憾的是什么？文本補白：此時此刻，少年的內(nèi)心無法平靜，少年想：一定要,因為。此時此刻，少年的內(nèi)心無法平靜，于是他。當(dāng)作者帶著遺憾離開時，非洲少年會怎么想，會怎么做呢？他能讓一