【正文】 的導游，帶你們去欣賞異國風光，你愿意嗎？首先，我們來欣賞一組圖片。欣賞完了圖片，你有什么想說的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進非洲，走進非洲的一位少年，我們一起來學習《賣木雕的少年》，板書課題，并指導學生“賣”字的書寫，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。從課文的題目中，我們知道課文講的是誰？（少年）這位少年是做什么的？（賣木雕的）同學們，課文中有一個字的意思和“賣”的意思是相同的，快點找一找，看誰找的又快又準。生找出“售”字，師強調寫法：右邊是4橫，而且長短不一致。同學們，課文中還有好多詞語，你們都會讀嗎？有沒有信心來挑戰(zhàn)一下。（1）出示詞語：名不虛傳 游人如織 十分壯觀這些詞語都是描寫什么的呢？（大瀑布）課文中提到一個瀑布，它的名字非常難度，你能把它讀正確嗎？師出示“莫西奧圖尼亞大瀑布”，找兩位學生讀?，F(xiàn)在讓我們來欣賞這美麗壯觀的瀑布吧！欣賞圖片，同時，師引導：看到這些圖片的時候，我們不由得想起李白的一句詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。莫西奧圖尼亞大瀑布真是呀?。▽W生填空）出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀吧?。R讀）（2）出示詞語： 構思新奇 栩栩如生 琳瑯滿目這些詞語都是描寫的(木雕)的。欣賞圖片。這么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下嗎？這種喜歡的不能放下用課文中的一個詞就是“愛不釋手”，出示詞語。你能用它來說一個句子嗎？三、品讀課文，讀中感悟。（1）現(xiàn)在請同學們正確、流利、有感情的朗讀課文，思考下列問題：課文圍繞木雕寫了哪些事？用簡潔的話來概括。（2）誰起來說一說課文圍繞木雕寫了哪些事？誰還能用更簡單的文字來概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個字寫在第一段的開頭吧。（4）誰還能像這位同學一樣用簡潔的幾個字來說一說課文還講了哪些事？它們分別在在哪里體現(xiàn)出來了？挑選 放棄 贈送 生回答，師板書。（5）我們剛才用的這種方法就是用“小標題”（板書）來概括文章的主要內容，這樣做可以讓我們對課文的內容一目了然。既然我選擇了放棄買木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個問題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫出描寫少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫下你的感受，然后在小組內交流交流?，F(xiàn)在讓我們一起走進第一次對話。出示片段（1）同學們注意了沒有，屏幕上有個詞語特別標記了，它是（誠懇）。那么“誠懇”是什么意思呢？（真誠）在讀的時候要注意語音語調，讀出語氣。（2）分角色朗讀對話，注意語音語調。（3）想一想，當我放棄買木雕時少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對啊！少年在遺憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾，正當這時，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來聚焦第二次對話。出示片段。（1）從讀中我們知道了這個黑人少年送給我的是一個什么樣的木雕？（引出11段）（2）出示句子：a 我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？ B 少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。自由的讀這兩句話，體會一下沉甸甸的含義，它們的含義一樣嗎？第一個沉甸甸指的是：重量確實重；第二個沉甸甸指的是：少年的情意重。你知道為什么這位少年這么喜歡中國人嗎？來看屏幕，拓展閱讀：中國援建坦贊鐵路。學生自由讀。就是因為中國人曾幫非洲人民修鐵路，所以少年為了表示感激做了一個小木雕送給中國人。正是在這樣沉甸甸的情誼中，所以才有了課文中這樣的一幕幕：因為我們是朋友，所以（出示課件）因為我們是朋友，所以（出示課件）因為我們是朋友，所以（出示課件）因為我們是朋友，所以（出示課件）這所有的一切都是因為中國人是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）這位少年特意送給我一個小象墩，也證明了非洲人民是我們的朋友！（出示課件）。對啊，這份國際友情是多么得難能可貴??！此時此刻，你肯定有許多話想對少年說，讓我們用文字來表達對少年的心聲吧。（1）學生自由寫（2）展示并點評 好了，同學們，你們對你們的導游滿意嗎？ 最后，老師留給你們1個作業(yè)：做本課練習冊。這節(jié)課我們就上到這，下課!板書設計 27賣木雕的少年 售 小標題 介紹 挑選 放棄 贈送第三篇：賣木雕的少年教案2賣木雕的少年禾埠小學郭雪琴重點、難點重點:抓住關鍵詞句，理解課文內容。突破方法:引導學生反復明讀課文，再利用小組合作優(yōu)勢解決。難點:抓住對人物動作、語言的描寫，體會人物的思想感情。