【正文】 調(diào)，能夠充分引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。猶豫：指很難下決心。通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。傳統(tǒng)非洲人認(rèn)為人死以后靈魂離開軀體，但仍然在活著的人中間走動(dòng)。（4）感情朗讀對(duì)話。閱讀材料p113閱讀《為了和平和友誼的尋訪》《少林武僧訪問舊金山》《珍貴國禮見證中法友誼》《友誼的豐碑歷史的見證》等短文。二、細(xì)讀課文，體會(huì)我的“遺憾”“遺憾”的句子。”他笑了，露出了兩排白的牙齒。過程與方法：通過朗讀，體會(huì)人物感情；通過語言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。一件已完成，飽了眼福。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。20多年來，坦贊鐵路促進(jìn)了坦贊兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)物資交流。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。（非洲）這就是非洲。（師先領(lǐng)讀第一句，當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時(shí)，少年說————）同學(xué)們，少年僅僅是因?yàn)橘u不出木雕而遺憾嗎？（指生說）少年是在什么時(shí)候流露出遺憾的神情的?（及時(shí)鼓勵(lì)）我是中國人。歌相送，舞相迎，瞬間凝成永恒。二、初步感知課文內(nèi)容。我們一起來讀一讀這句話。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。這種友好，更表達(dá)中非兩國之間的——深情厚誼（板書）友誼 板書：26賣木雕的少年 “我” 少年友誼 中國 非洲作業(yè)：寫幾句話夸夸這位少年。誰遺憾了？“我為什么遺憾？”指導(dǎo)讀好句子“我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。）（4）我們開動(dòng)腦筋，把詞語送到句子里。教學(xué)難點(diǎn)：理解少年對(duì)中國人民的美好情感。山一程，水一程，來看望非洲弟兄。來，把你的感受放到句子中去讀還從哪些詞語中，感受了作者的喜愛？（捧，仔細(xì)）是呀，小心翼翼的用手捧著仔細(xì)觀賞，該有多么喜歡呀！讀文。(指讀，齊讀)。五、板書設(shè)計(jì)：賣木雕的少年 賣————————送我們是朋友《賣木雕的少年》；教學(xué)目標(biāo)：；會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：；了解非洲人民同中國人民的友誼；；通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用；教學(xué)準(zhǔn)備：；多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料；教學(xué)方法：；自主《賣木雕的少年》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。該鐵路全長1860公里，由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國政府組織施工。第二部分：體會(huì)少年的遺憾師：我們明白了“我”遺憾的原因，那賣木雕的少年又為什么遺憾呢？讓我們先來讀讀少年和“我”之間的第一次對(duì)話：出示：“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國的友誼。四、總結(jié)全文，深化情感此時(shí)“我”和非洲少年的心里還有遺憾嗎？是的，沒有遺憾了，有的只有感動(dòng)，感動(dòng)于人與人之間的那份真情；感動(dòng)于國與國之間的那份友誼。）（2）課件出示第一次對(duì)話內(nèi)容?！澳鲓W圖尼亞”在當(dāng)?shù)卣Z中意為“雷霆翻滾的云霧”。閱讀材料p111《莫西奧圖尼亞瀑布》《壯觀的莫西奧圖尼亞瀑布》《中非友好》等短文。（可自己匯報(bào)）字詞意：名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點(diǎn)兒也不假。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。人有離合，月有圓缺，實(shí)難舍非洲弟兄。也許這個(gè)村子唯一的一所學(xué)校就是中國出資興建的。在非洲有不少出售木雕工藝品的攤點(diǎn)，就讓我們一起先到少年的攤前看一看。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們先做一個(gè)猜字游戲好嗎？生：好！（出示圖片）猜猜這是什么字？生猜字。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開花了，開出了如此絢麗動(dòng)人的花朵！第三部分：彌補(bǔ)遺憾師：少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾？（指名回答：送“我”一只一模一樣的木雕小象，卻只有拳頭大小。師：誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀？其他同學(xué)讀作者的話。我很喜歡，愛不釋手。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，刀法嫻熟，構(gòu)思新奇，形象栩栩如生。多媒體出示友好往來、中國援助非洲等相關(guān)歷史資料，以此豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)生的視野第二篇：賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡說】課文講的是一位非洲少年對(duì)中國人民的友誼。①設(shè)計(jì)情境，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，模擬“我”與少年之間的對(duì)話。思考：我為什么會(huì)感到遺憾呢？我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。積累一些四字詞語，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】搜集非洲有代表性的圖片（植物、動(dòng)物、人種等），莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。正要掏錢購買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？（出示吳晴選的木雕，理解“愛不釋手”的意思，來體會(huì)作者對(duì)木雕的喜愛之情。②少年送給“我”的木雕是什么樣子？（體會(huì)“拳頭大小？的木雕）怎么會(huì)沉甸甸的？③想象：從白天到晚上，這段時(shí)間里少年在干什么？這個(gè)小象墩從何而來？沉甸甸僅僅是重量嗎？④當(dāng)我掏出錢包就要付錢，少年卻連連擺手，不要錢，這是為什么？（我們是朋友）師生合作讀10——15段過渡：莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，非洲少年為何單單說“中國人是我們的朋友？補(bǔ)充資料：中國援建坦贊鐵路讓我們?cè)僖淮位刈x一下這兩組對(duì)話，從對(duì)話中再來感受一下這種深厚的友誼吧?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。由于非洲大多數(shù)民族沒有文字，許多非洲古老神話就是木雕一代一代流傳下來的。師：“琳瑯滿目”在句子中是什么意思？你能用自己的話來說說嗎？“攤點(diǎn)里陳列的木雕”怎么樣？（很多，眼睛看也看不過來）在交流過程中朗讀相關(guān)句子?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。）我與這位買木雕的少年遠(yuǎn)隔千山萬水，素不相識(shí)，卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友，怎能不令我們感動(dòng)呢？師生分角色朗讀10－15小節(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)分角色來朗讀贈(zèng)送木雕的這一幕。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。（出示木雕的課件配文）來說一說你看到了一個(gè)怎樣的象墩？ 生：構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。也許正是因?yàn)橛辛诉@條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。長城與維多利亞湖相距遙遠(yuǎn)，但隔不斷友誼的力量和赤誠。a．從哪些詞語能夠看到作者對(duì)象墩子的喜愛? 喜歡得舍不得放下 b．把“捧”換成“拿、抱、舉、端??”行不行？（體會(huì)出作者的喜愛之情。友誼是雙方的。突破重難點(diǎn)的方法：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學(xué)習(xí)。感受買木雕的少年對(duì)中國人民的友好感情。琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。六、快樂寫話。理解“名不虛傳 游人如織”的意思，并給“游人如織”換近義詞。（3）指導(dǎo)朗讀：運(yùn)用四個(gè)法寶，讀出非洲少年：誠懇、猜測(cè)的語氣，我語無倫次的感覺。這次非洲之旅因?yàn)榉侵薜氖裁疵?，留給了“我”深刻的印象？（非洲的瀑布美、木雕美、人更美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)?！疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。過渡：文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??”我有些語無倫次。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林，有的路基、橋梁和隧道地基土質(zhì)為淤泥、流沙，沿線許多地區(qū)荒無人煙，野獸群居出沒，全線工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，施工條件異常困難。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。那游人如織（游人如織說明了什么？還有哪些詞也能說明人多是的，看來你平時(shí)很注意積累）第三組詞語，誰來讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過哪些遺憾？板書（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會(huì)我的遺憾師：我們一起來看一看文中誰在遺憾？因?yàn)槭裁炊z憾？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出相應(yīng)的句子。作者不能把象墩帶回國而感到遺憾。花團(tuán)錦簇，旗飛鼓鳴，似海深情。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。”少年為什么遺憾呢？預(yù)設(shè)：少年因?yàn)闆]有賣出象墩感到遺憾，還沒有其他的原因。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。填好了嗎？誰來說一說。書寫課題26賣木雕的少年，學(xué)習(xí)“賣”字。我回家了。生交流完，再出示：（買一個(gè)吧！”—“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國人？”）剛才同學(xué)們交流的這些句子誰來讀一讀？2創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)我的目光落到象墩上時(shí)，少年說——（齊讀）當(dāng)我猶豫的時(shí)候，少年誠懇的說——從中你讀明白了什么？非常想讓夫人買一個(gè)孩子們，非洲是目前最貧窮的大陸了，那里的許多人都飽受著疾病，饑餓的痛苦，他們不得不靠擦皮鞋，賣木雕為生，所以當(dāng)夫人把目光停留在象墩上時(shí)，少年說——（指生說）當(dāng)夫人猶豫的時(shí)候，少年誠懇的說—————當(dāng)少年滿懷希望時(shí)，夫人卻猶豫了，此時(shí)他怎能不遺憾呢？讓我們?cè)賮矸纸巧x一讀。（多媒體放映）師介紹：在地球上有一個(gè)充滿原始魅力的地方。積累詞語。坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。交流原因：可以提示：“我”為什么要買個(gè)木雕帶回國？引導(dǎo)學(xué)生回答：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。積累詞語。中國人是我們的朋友。課前準(zhǔn)備自制課件、關(guān)于中非深厚友誼的資料教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入名不虛傳 游人如織 十分壯觀琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 五官端正 愛不釋手 語無倫次 （PPT提示）“我”到非洲旅行時(shí)，在工藝品攤點(diǎn)看到（），想買一個(gè)留作紀(jì)念，但是因?yàn)椋ǎ缓梅艞?，后?非洲少年不希望我?guī)еz憾離開，送“我”（）“我”（）。拿著少年送給“我”的木雕小象墩回國以后，我會(huì)對(duì)我的朋友說些什么呢？（提示：我會(huì)夸夸非洲的風(fēng)景、木雕、人??）六、快樂閱讀.。問學(xué)生：怎么看出他很迫切的希望夫人買下？學(xué)生回答后師小結(jié)：詞語可以表情達(dá)意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也可以。師介紹：木雕是非洲一種古老的藝術(shù)形式。第二課時(shí)教學(xué)目的：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。在句段學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)逐漸加入初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表情達(dá)意的方法及文章所表達(dá)的思想感情的學(xué)習(xí)。本單元以“國際理解和友好”為專題組織教材內(nèi)容，表現(xiàn)了各國人民之間的友好情誼?，F(xiàn)在我和非洲少年還有遺憾嗎？四、情感升華師：友好的感情是相互的，愛的傳遞也是相互的。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧?。?）根據(jù)課文內(nèi)容填空，理解“我”遺憾的原因：出示： 攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。這