【正文】 ：希望下次中秋節(jié)時，當你看到月亮會想到這個凄美的神話故事，會記得嫦娥的善良，和家人講講這個故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？ 中國還有許多好聽的神話故事，你還知道哪些呢？ 四．板書設計：11．嫦娥奔月后羿：力大無比為民造福一片深情 嫦娥：美麗善良勇敢機智犧牲自我 逢蒙：貪婪奸詐【總評：本課教學設計思路清晰，中心明確，突出“生本”，從整體到具體，從形式到內容，從語言內化到語言表達，層層推進，層次分明。學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。明月幾時有，把酒問青天。指名讀2自然段。師生交流（1）師：逢蒙是什么樣的人？誰來說說？生：奸詐貪婪 師：“奸詐貪婪”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）（2）師：原來逢蒙是這樣一個人，那么他的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？ 有個叫逢蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。到．．．．了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。)逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（一位學生有感情的朗讀第六自然段，其余學生邊聽邊看邊想象嫦娥奔向月亮時的情景）師：聽了這位同學的朗讀，你想說些什么呢？ 4．齊讀、感悟美師：讓我們一起美美地讀一讀，（齊讀）。3．師：用文中的一個詞語來形容嫦娥就是——美麗善良（板書）。（2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。（可以看出什么？——為民．．．．．．．．．．著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福）師：多善良多機智的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一遍，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。三、升華情感生齊讀第七小節(jié)師：嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節(jié)得知的？齊讀7小節(jié)。同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫離別、意味她美滿家庭的破碎、讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再讀第六小節(jié)吧?！蔽?、課后作業(yè)1.“嫦娥奔月”的傳說版本有很多，請搜集閱讀。注意“奔”的讀音。②出示詞語。這篇課文主要寫了美麗善良的（誰）為了 不受害，吃下 的故事。贊揚嫦娥（誰）心地善良、舍己為人的品質。請同學們自由讀課文1—2段，劃出文中有關句子學生回答（出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽??.）再讀你劃出來的句子，圈出重點詞語，注意突出后羿的動作。請同學們帶著感情自己讀讀第二自然段。分析逢蒙（1）“奸詐貪婪”什么意思？（虛偽狡詐、不知滿足）敬重呢？近義詞？(2）原來逄蒙是這樣一個人，那么他的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？有個叫逄蒙的人，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進”、“威逼”說明了什么？——逢蒙虛偽狡詐，為了達成自己的目標，可以不擇手段。）什么是“接濟”呢？你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就?? 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即??這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。c與敵人較量，相機進退。多善良的嫦娥啊！我們一起將第5自然段讀一遍，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面（配樂）投影出示第六自然段，是呀，這一吞，讓我們充分體會到了嫦娥的那顆善良美麗的心，這一吞，便吞出了一個天上人間的離別，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來??出示動畫課件？現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。三、升華情感后羿呢？輕聲自由讀課文第七自然段。同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫??意味她美滿的家庭將??意味鄉(xiāng)親們再不能??我們再回過頭讀讀第六自然段，（投影出示第六自然段內容），現(xiàn)在再讀這段話，你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。（齊讀）五、總結拓展，傾述，升華美?！?當有月的夜晚，如果我們仔細聆聽，也許會聽到千年前的思念之音——后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來錦書，天上月圓，人間團圓，在這月圓之夜，嫦娥有多少話想對后羿說；后羿又有多少話要對嫦娥說；家人歡聚一堂的鄉(xiāng)親們，想到了后羿和嫦娥，千言萬語不禁涌上心頭??投影出示作業(yè)：請選擇某一個人物，揣摩他的內心，寫一段話。“射日”烘托出后羿的英雄氣概，“吞藥”刻畫了嫦娥的正義而獻身的精神，“奔月和相望”體現(xiàn)了嫦娥與后羿之間的綿綿深情。感知課文中的意境美，感悟后羿的人物形象。（牛郎織女、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鯀禹治水、八仙過海、神筆馬良、精衛(wèi)填海、黃帝戰(zhàn)蚩尤、刑天舞干戚、共工怒觸不周山等）老師還想考考你們，知道中國神話中的月中女神是誰？——嫦娥揭題。重點指導多音字“奔”、“濟”、“蒙”的讀音。(文中指誰奸詐貪婪?)接濟：在物質上援助。（三）理清文章脈絡，了解課文大意朗讀課文，說說文中人物及故事的主要內容。第三段(第8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。預設：力大無比、心系百姓（相機出示相關語句）通過關注“運足氣力”、“拉滿神弓”、“一口氣”，指導讀好“力大無比”的句子?！保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點。第二課時一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。三、教學難點：抓住“接濟”、“周旋”二詞，引導學生想象當時的場景，并通過語言、表演再現(xiàn)當時情景，感受嫦娥的心靈美。生：藍藍的天，圓圓的月，飄飛的嫦娥。師：（出示這段話）讀文字有什么感覺？ 生：很美?！帮h飄悠悠飛了起來”，這讓我們感覺嫦娥的身子很輕很柔，有一種飄蕩的美感。二是與逢蒙周旋，最后不顧一切吞下仙藥。師：這樣經(jīng)常把貧苦鄉(xiāng)親裝在心里的嫦娥，怎么會不讓人尊敬喜歡呢？第二件事情“吞藥”更能表現(xiàn)嫦娥的品性。從他一到晚上，就“手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里”，威逼嫦娥“把仙藥交出來”說明他多么的“貪婪”。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。）師：嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來??（指讀大屏幕上那段奔月文字）師：多美的文字，多美的畫面。留戀人間的生活，留戀鄉(xiāng)親們，留戀他的丈夫?！雹趶牡谄咦匀欢蔚摹敖辜薄?、“連聲呼喚”、“不顧一切”也能體會出他對嫦娥的深情。嫦娥奔月意味著她與丈夫天上人間難相聚，意味著鄉(xiāng)親們再不能見到善良的嫦娥，鄉(xiāng)親們會想念嫦娥嗎？體現(xiàn)在哪？（擺上她平日愛吃的食品，遙遙的為她祝福。所以嫦娥奔月在作者眼里成了美的永恒，讓我們再讀這段嫦娥奔月的動人文字，讓這美好的形象永遠定格在