【正文】 讀通順。）學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（哪個字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過的知識有沒有把他留在腦子里？來，試試看。（談出春雨的細和輕。請齊讀第一自然段。師：除了，細得像線，還可以怎么說？（細如牛毛，細得落下來沒有聲音——春雨細無聲）師：（進一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？ 生：談感覺。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。師：什么有趣的問題？（請一個學(xué)生朗讀。自讀課文，整體感知。如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。（一）學(xué)習(xí)6自然段。老師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會怎么想？生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)準備:課文錄音及多媒體課件。春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。課件出示會認字，請會讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。）學(xué)生試寫，利用投景了評議。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，認讀生字認讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認識它們嗎？（開火車認讀雨滴卡片上的生字）。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（2）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問，如：“大家”指的是誰？大家爭論什么問題呢？等）學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對話朗讀（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）（2）分角色朗讀，討論：A：三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）認識生字：淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“??花??了，??花也??了。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）古人眼中的春雨又是怎樣的?A：在音樂伴奏下，學(xué)生欣賞古詩《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。用你手中的畫筆，畫出春天的美景。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，使學(xué)生喜愛春天這個季節(jié)。）二、讀文識字，質(zhì)疑探究投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。）討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？認識生字“線”，組詞。問：讀了這句有什么疑問嗎？ 提示：(1)“大家指的是誰？(2)大家爭論什么問題呢（讀而不思則罔，思而不學(xué)則怠。(2)識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。(說說你的理由)春雨落到草地上、柳樹上，它們就變綠了。春雨灑在桃花上、杜鵑上，都變成紅色的了。你又看到了什么？指導(dǎo)朗讀。）（6）分角色朗讀對話。學(xué)唱歌曲：《小雨沙沙》（綜合實踐活動先設(shè)計了拓展題，讓學(xué)生想象還有其他小動物會說春雨是什么顏色？充分發(fā)揮學(xué)生的想象，各抒己見，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，用自己的眼睛去 觀察春雨的色彩，用手中的彩筆把看到的畫下來與大家交流，又將學(xué)生與學(xué)生的互動作用延續(xù)到課后?！缎抡n程標準》提出，要讓學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結(jié)合起來。三、教學(xué)重點識字、寫字，正確朗讀課文四、教學(xué)準備（教師）課件、生字卡片；（學(xué)生）預(yù)習(xí)課文五、教學(xué)過程課前游戲：對口令。學(xué)生齊讀課題。糾正錯誤字音。這些生字寶寶你會讀嗎？出示：云霧、風(fēng)霜、朝霞、夕陽、和風(fēng)細雨（注音）。再請全體同學(xué)讀。師：大家看，課文中寫了哪些景物？生1：霧。多請幾個生讀。它一般在深秋時節(jié)發(fā)現(xiàn)，被人們稱為：秋霜。出示朝霞、夕陽。貼兩個詞卡。貼詞卡。讓我們把剛才看到的美景再讀一讀。師：注意生字的讀音，把你喜歡的句子多讀幾遍。誰來朗讀第二小節(jié)？在這些文字背后藏著一幅一幅的畫面。生 3：我看到藍天碧野。鏈接圖片。讓我們一起來看第三小節(jié)。左邊讀，右邊讀。男生讀，女生讀，一起放聲讀。第五，全班美讀課文。師：哪些生字寶寶都有共同的偏旁？ 生 1：霧、霜、霞。師：這兩個字都有蟲字旁，蟲字旁的字和昆蟲有關(guān)，你還知道哪些蟲字旁的字呢？生答，你們真能干，把以后要學(xué)的都先學(xué)了，真棒！生 3：李、楊。木字旁的字還有：生說桃、李、柳、樹，李和楊不僅指樹，還可以表示姓呢！我們班有姓楊和李的同學(xué)吧？來，揮揮手。會背的背，不會的看書讀，大家一起來（設(shè)計意圖：通過多次閱讀文本，與漢字多次見面后，把漢字有選擇地集中起來，并趁此機會教給學(xué)生更多的識字方法，提高學(xué)生的識字效率，讓學(xué)生有主動識字的愿望。：描紅：秀香、師提示姿勢。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程:第一課時一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。學(xué)唱一首描寫春天的歌曲。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會認字“線”，并組詞。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生戴上頭飾演一演。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。（教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。（教師相機給背誦能手獎勵雨滴狀古詩卡片）六、作業(yè)超市，任你選擇。板書設(shè)計:春雨的色彩（板畫綠色春雨）落、淋（板畫紅色春雨）灑、滴（板畫黃色春雨）落、落春 雨 是 彩 色 的