【正文】 ，去探究問題，并有所發(fā)現(xiàn)，真正做了一回學(xué)習(xí)的主人。趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的。【教后反思】本文內(nèi)容雖然淺顯易懂，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，要真正融入課文，還是有一定的難度的。為此，我在朗讀訓(xùn)練時(shí)緊緊圍繞“春雨是什么顏色的？”這一問題，讀出小鳥們爭論時(shí)的不同感受。學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感也就自然得到了升華。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主――合作――感悟――積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音。六、教學(xué)過程:(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)寫字指導(dǎo)。我決定采用依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。出示課件文字(麻雀說:不對(duì)，春雨是紅色的。(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。表演匯報(bào)。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。第二篇：春雨的色彩教案一、教學(xué)目標(biāo)“紡，線”等12個(gè)生子；正確書寫“姑，娘”等7個(gè)字。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“底，歡”等字；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化；能用“到底”說句子。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文；書寫“底”；完成課后習(xí)題“說一說”。引出“顏色”一詞，理解并識(shí)記“顏”。，引出詞語“有趣的問題”，結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑。自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來讀。去掉拼音，生自由讀這些生字詞。（1分鐘），品讀第一自然段2..師激語: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。指示“地”的不同讀音。，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？ ，看看寫的時(shí)候要注意什么？ 。2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。活動(dòng)過程一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。1．老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。2．師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。2．老師示范仿編。2．帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。3．認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆?！?，提問：（1）這是什么季節(jié)？天氣怎樣？（下雨了）（2）秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）師：“美麗的春天來了，春天有很多很多的小秘密，小朋友想不想知道？”“今天老師帶來了一首好聽的散文詩，要求小朋友仔細(xì)聽，一邊聽一邊把聽到的記在心里面，然后告訴老師好嗎？”。師：到底這首散文詩叫什么名字呢？到底這首散文詩里說了一些什么呢？我們仔細(xì)地來聽一聽、看一看。它們?cè)跔幷撌裁磫栴}？小朋友齊說。所以小燕子的意見是春雨是綠色的。幼兒到前面來展示。然后馬上回去。，老師利用課件提示，幼兒表演。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢? 板書：春雨2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢? 3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開書第六頁，我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。（二）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個(gè)讀2遍）。每個(gè)字讀三遍。（很不錯(cuò)，看來同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了，那我們?cè)賮睚R讀二遍。全班齊讀。那我們一起來寫一寫。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽憽皞儭弊?。最后我們?cè)賮韺懸粋€(gè)“草”字。作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。（板書課題）引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)春雨輕輕的下著的時(shí)候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。第三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的？大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。四、學(xué)習(xí)最后一自然段齊讀最后一自然段。好我們?cè)贇g快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。