【正文】 理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程:第一課時一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。請同學(xué)們自由讀課文，圈出不會認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。學(xué)唱一首描寫春天的歌曲。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會認(rèn)字“線”，并組詞。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。三、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的。 ??聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。所以，春雨的色彩是美麗的。有感情地背誦課文。能正確流利有感情地朗讀課文。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點。再采用有趣的讀書方法，對提高讀書的積極性很有幫助。讀：拼讀；小組讀；集體讀；思考閱讀 認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。(1)從句中找到以上問題的答案。(彈性設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)順序)A、我是小燕子，我說出雨是綠色的。B、我是麻雀，我認(rèn)為春雨是紅色的。C、我小黃鶯認(rèn)為春雨是黃色的，你們看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都變成黃的了?！保ù蚱屏藗鹘y(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意 愿，高興當(dāng)哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。）四、實踐活動說一說：春雨真美，在其它小動物眼里，春雨還會是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想象說話）小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？ 并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。【關(guān)鍵詞】一年級；《識字 3》；教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念本課以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。會寫“香、秀”等 6 個字； 、流利地朗讀課文。）（一）直接引入，初讀課文師：孩子們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識字 3，去看看美麗的大自然。請三生朗讀。請一生讀。請一生讀。齊讀第一小節(jié)。一起讀。這些草葉上的白色小冰粒就是霜。張貼。傍晚的太陽就是夕陽，而傍晚的云霞就叫做（舉卡）“晚霞”。師：朝陽、晚霞一般在晴天才會看到，當(dāng)天空下雨的時候，我們就會看到楊柳輕輕地飄動，天空中下著細(xì)細(xì)的雨，我們把這兩種景色叫和風(fēng)細(xì)雨。大自然真是變化無窮。師：大自然不僅有各種天氣變化，還有其他的美景呢！第二，出示第二小節(jié)。一起讀。師：想象豐富。生 4：我看到了萬紫千紅。過 渡：大自然的美真是看不夠。因為??貼詞：山清水秀。因為??貼詞：鳥語花香。第四，師：指著貼詞有感情朗讀。）（三）鞏固生字、課文。出示：蜂、蝶。楊是木字旁。一起讀——開火車讀?？葱愕墓P順，觀察田字格的占位，關(guān)鍵筆畫：禾字旁的豎畫短，撇捺伸展。你們高興嗎？（高興）相信在以后的語文學(xué)習(xí)中，你們會收獲更多的快樂！第五篇：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計資陽市實驗外國語學(xué)校田 娟一、設(shè)計思路:《春雨的色彩》是語文S版一年級下冊第二組的一篇課文。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。教學(xué)重、難點:結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。）二、初讀課文，識記生字聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。三、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？范寫，弄清筆順。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。二、品讀全文，感受春雨之美投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。教師給予中肯的評價。”（5）分角色朗讀對話?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。B：學(xué)生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。有感情地背誦課文。所以，春雨的色彩是美麗的。 ……聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。四、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的。（1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認(rèn)識它們嗎？（開火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。）學(xué)生試寫，利用投景了評議。課件出示會認(rèn)字，請會讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的能力，教授生字書寫，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）（四）書寫生字，一生讀。：這些生字寶寶，你能記住嗎？生交流，師巡視了解。出示：李、楊。出示：霧、霜、霞這三個字有一個共同的偏旁（生：雨字頭）對，他們都跟雨水有關(guān)。（設(shè)計意圖：在語言環(huán)境中識字，把字的音、形、義結(jié)合起來，讓學(xué)生用朗讀再現(xiàn)畫中景，展現(xiàn)畫中情。師：山清水秀、鳥語花香的背后有許多美麗的畫面。一起讀。第三，出示第三小節(jié)。具體說說，有哪些顏色？師：好美的畫面呀！請你讀一讀這個成語吧！多請幾個學(xué)生讀出自己的體會。猜一猜，碧是什么顏色？還可以組哪些詞？（生：碧綠、碧空。師：你看到怎樣的畫面？生 1：我看到了紅花綠草。生學(xué)習(xí)，師巡視。（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生的思維以形象思維為主。女生讀。指著朝陽、晚霞，抽幾生讀。朝霞就是早上的云霞，朝是指早上。分組讀。貼晨霧。課文中還有這樣的景物：生：霜、朝霞、夕陽、風(fēng)、雨。男女生接力讀。自己讀。（設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)字音是識字的第一步，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，聽別人讀糾正讀錯或者讀得準(zhǔn)的字音。師：想不想不用老師教，自己把課文讀通順？（想）遇到不認(rèn)識的字，請大家借助拼音拼一拼。如：老師說“我說上”，小朋友說“我對 下”。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我運用圖片引領(lǐng)、語言描述等手段，采取隨文識字和集中識字相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考