《春雨的色彩》教案(文件)
【正文】 哪些小鳥在干什么？范讀，出示課文第二五自然段，弄清以上的問題。春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。讓學(xué)生分角色的朗讀課文，體會它們當(dāng)時的心情及迫切想告訴大家自己的發(fā)現(xiàn)。會寫“你、們”等16個字。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。、古今詩人的詩歌。，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。(三)小組合作，理解感悟課文采用并列式的敘述萬式?！焙献髡故尽睍r，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件?！?，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。，準(zhǔn)備表演。)(五)口語交際，拓展知識，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。春雨灑在桔花上，桔花白了。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂):(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?“合作展示“時，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。具體操作如下::課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?請帶著這個問題自讀課文。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)?指名學(xué)生說。(實物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。教學(xué)準(zhǔn)備:。:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。學(xué)生能夠會讀文章，但是感情色彩太少，應(yīng)多學(xué)生閱讀文章的方法，讓學(xué)生融入情景之中，但在學(xué)習(xí)生字“綠”時好多學(xué)生都出現(xiàn)了錯誤。五、鞏固應(yīng)用拓展延伸，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色表演讀。告訴老師，你們喜歡春雨嗎？（喜歡）接下來，老師將帶著同學(xué)們走進(jìn)一篇描寫春雨的課文——春雨的色彩 全班齊讀課題 3．檢查節(jié)課認(rèn)字情況二、自主探究,合作學(xué)習(xí)生字認(rèn)過了，帶問題讀讀課文 1．春雨是什么樣子的？ 2．春雨的聲音是什么樣的？文中有幾個小動物，他們在干什么？它們分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？三、匯報交流,排疑解惑出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀，讓學(xué)生匯報春雨的樣子，春雨的聲音。2能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。會寫“你、們”等6個字。我會找：和父母一起到公園去尋找春的色彩。（指導(dǎo)朗讀最后一段）8．教師點(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。{3} 誰來學(xué)學(xué)這三只小鳥，爭論一下春雨的顏色呢？想想當(dāng)時小鳥們的心情，讀出爭論的語氣。3）、現(xiàn)場品讀“爭論”。2)在三只小鳥的眼中，春雨的顏色一樣嗎？ {1} 喜歡小燕子的小朋友想說說它的心里話嗎？春雨下到草地上，好像看見小草從草地里鉆出（嫩綠的小腦袋）板書：小草綠色{2} 小麻雀同意燕子的話嗎？喜歡小麻雀的小朋友說出它的心里話吧！春雨灑在桃樹上，好像看見桃花的臉板書：桃花紅色 {3} 小黃鶯認(rèn)輸了嗎？春雨落在油
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