【正文】 和父母一起到公園去尋找春天，并寫(xiě)幾句話。有感情地背誦課文。B：學(xué)生配樂(lè)背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。所以，春雨的色彩是美麗的。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。 ……聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了?！毙『镎f(shuō)：“春雨是咖啡色的。四、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫(huà)面）小兔說(shuō)：“春雨是白色的。”（5）分角色朗讀對(duì)話。（1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。二、品讀全文，感受春雨之美投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說(shuō)，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來(lái)到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫(xiě)生字，并積累寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)。）學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。三、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字我會(huì)寫(xiě)（課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？范寫(xiě)，弄清筆順。課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。）二、初讀課文，識(shí)記生字聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。你們高興嗎？（高興）相信在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你們會(huì)收獲更多的快樂(lè)！第五篇：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)資陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校田 娟一、設(shè)計(jì)思路:《春雨的色彩》是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第二組的一篇課文。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的能力，教授生字書(shū)寫(xiě)，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？葱愕墓P順，觀察田字格的占位，關(guān)鍵筆畫(huà)：禾字旁的豎畫(huà)短，撇捺伸展。）（四）書(shū)寫(xiě)生字，一生讀。一起讀——開(kāi)火車(chē)讀。：這些生字寶寶，你能記住嗎？生交流，師巡視了解。楊是木字旁。出示：李、楊。出示：蜂、蝶。出示：霧、霜、霞這三個(gè)字有一個(gè)共同的偏旁（生：雨字頭）對(duì)，他們都跟雨水有關(guān)。）（三）鞏固生字、課文。（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用朗讀再現(xiàn)畫(huà)中景，展現(xiàn)畫(huà)中情。第四，師：指著貼詞有感情朗讀。師：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的背后有許多美麗的畫(huà)面。因?yàn)??貼詞：鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一起讀。因?yàn)??貼詞：山清水秀。第三，出示第三小節(jié)。過(guò) 渡：大自然的美真是看不夠。具體說(shuō)說(shuō)，有哪些顏色？師：好美的畫(huà)面呀！請(qǐng)你讀一讀這個(gè)成語(yǔ)吧！多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。生 4：我看到了萬(wàn)紫千紅。猜一猜，碧是什么顏色？還可以組哪些詞？（生：碧綠、碧空。師：想象豐富。師：你看到怎樣的畫(huà)面？生 1：我看到了紅花綠草。一起讀。生學(xué)習(xí)，師巡視。師：大自然不僅有各種天氣變化，還有其他的美景呢！第二，出示第二小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主。大自然真是變化無(wú)窮。女生讀。師：朝陽(yáng)、晚霞一般在晴天才會(huì)看到，當(dāng)天空下雨的時(shí)候，我們就會(huì)看到楊柳輕輕地飄動(dòng)，天空中下著細(xì)細(xì)的雨，我們把這兩種景色叫和風(fēng)細(xì)雨。指著朝陽(yáng)、晚霞，抽幾生讀。傍晚的太陽(yáng)就是夕陽(yáng)，而傍晚的云霞就叫做（舉卡）“晚霞”。朝霞就是早上的云霞，朝是指早上。張貼。分組讀。這些草葉上的白色小冰粒就是霜。貼晨霧。一起讀。課文中還有這樣的景物：生：霜、朝霞、夕陽(yáng)、風(fēng)、雨。齊讀第一小節(jié)。男女生接力讀。請(qǐng)一生讀。自己讀。請(qǐng)一生讀。（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音是識(shí)字的第一步，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)別人讀糾正讀錯(cuò)或者讀得準(zhǔn)的字音。請(qǐng)三生朗讀。師：想不想不用老師教，自己把課文讀通順？（想）遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家借助拼音拼一拼。）（一）直接引入，初讀課文師：孩子們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識(shí)字 3，去看看美麗的大自然。如：老師說(shuō)“我說(shuō)上”，小朋友說(shuō)“我對(duì) 下”。會(huì)寫(xiě)“香、秀”等 6 個(gè)字； 、流利地朗讀課文。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用圖片引領(lǐng)、語(yǔ)言描述等手段，采取隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、用朗讀再現(xiàn)畫(huà)中景，展現(xiàn)畫(huà)中情，讓學(xué)生在感受大自然的美好中認(rèn)識(shí)事物，理解詞語(yǔ)，學(xué)好漢字?！娟P(guān)鍵詞】一年級(jí)；《識(shí)字 3》；教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本課以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字 3》教學(xué)設(shè)計(jì)徐劍紅（重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第二小學(xué)，重慶 401320）【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。）四、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)：春雨真美，在其它小動(dòng)物眼里，春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？ 并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演?！保ù蚱屏藗鹘y(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意 愿，高興當(dāng)哪一種鳥(niǎo)，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。（3）辨析朗讀：他們說(shuō)的都不錯(cuò)，你是怎么看待的？指導(dǎo)朗讀。C、我小黃鶯認(rèn)為春雨是黃色的，你們看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都變成黃的了。你們都看到了什么?指導(dǎo)朗讀。B、我是麻雀，我認(rèn)為春雨是紅色的。結(jié)合實(shí)際說(shuō)出自己的理由。(彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)順序)A、我是小燕子，我說(shuō)出雨是綠色的。趣 題 底 顏 有趣 問(wèn)題 到底 顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題同偏旁：題 顏 換偏旁：底——— 低 加偏旁：題 顏（將識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，讓學(xué)生邊朗讀邊學(xué)會(huì)生字的讀音和字形，先讓學(xué)生憑借生活實(shí)際識(shí)字，再采用多種識(shí)字的手段(比偏旁、換偏旁、形近字辨析等)組織學(xué)生識(shí)記。(1)從句中找到以上問(wèn)題的答案。教學(xué)時(shí)，我調(diào)整教學(xué)秩序，將開(kāi)頭、結(jié)尾先讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)，隨后讓學(xué)生說(shuō)出讀懂了什么，還有什么不懂，將學(xué)生的讀書(shū)疑問(wèn)大膽地提出來(lái)，這是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。讀：拼讀；小組讀；集體讀；思考閱讀 認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。(2)讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的