【正文】 飾加 上動作，匯報朗讀。思考:春雨為什么下得更歡了？“沙沙沙”的讀法。所以，春雨的色彩是美麗的。春雨是()。 描寫春天的詞語，讀讀記記。二、關注個性，加強體驗在學生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。：（1）分角色朗讀，增強體驗；（2）借助課件，感受春雨，理解文本。（此課件有成品）。教師結(jié)合課件，引導學生仔細聽錄音，旁白導入：春雨細如絲，是那樣溫柔；春雨美如畫，是那樣多彩；春雨，把我們帶入了五彩繽紛的世界。，學生認真觀察后練習書寫；選擇幾份學生作業(yè)用投影儀展示，全班評議。（四）數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段？（學生回答）（五）指名分段讀課文，全班評議朗讀情況。：上下結(jié)構(gòu)的漢字要寫得上面小下面大才好看，“爭”中間的橫要寫長些，最后一筆是“豎鉤”。？（學生回答）回憶上學期課文《輕輕地》，復習疊詞，感受春雨的輕盈。記憶字形的方法：熟字加偏旁，即“三點水”＋“少”。（四）討論：為什么這個“沙沙沙”不能像第一段的“沙沙沙”那樣讀？（五）學習生字“更”：：韻母是后鼻音，不要讀成前鼻音。第二課時一、復習導入，學習第二自然段（一）前一節(jié)課我們朗讀了全篇課文，有誰能說說，這篇課文主要講了一件什么事？（學生回答）（二）（展示課件第八屏）出示課文文本，教師小結(jié)：這篇課文主要講了一群小鳥在爭論一個問題的故事，問題是：“春雨到底是什么顏色的？”（三）學習生字“問”：這個字在《添“口”歌》中已經(jīng)學過，在此可簡單教。（五）分小組比賽讀本段，教師評價： “有趣”“到底”； ； 3．問句的語調(diào)上揚是否落實。（二）學習第自然段：1.（展示課件第十一屏）出示相應界面，學生自由朗讀。：提示學生除了要注意讀好兩個“不對”，還要想一想“你們瞧”應該怎樣讀。（下、灑、落）都是說下雨，用詞有變化，句子顯得更生動，讀起來瑯瑯上口，特別好聽。（三）出示詞語卡片：“色彩”“爭論”“有趣”，學生認讀詞語，并選擇詞語造句。教學重難點識字和朗讀教學用具多媒體課件教學過程第一課時一、討論揭題，引入新課小朋友，你們見過春雨嗎？能為大家描述一下嗎？（學生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學生討論）[設計意圖：由學生的實際生活導入，抓住春雨這一學生感興趣的話題，給學生創(chuàng)造交流的空間。這些生字寶寶從課文中跳出來了，你還認識它嗎？指名讀生字。[設計意圖：通過多種形式讓學生識字，可以提高識字效率，加深印象。你都看到了什么？并指導朗讀。（7）創(chuàng)設情境演一演。]設計思路：低年級語文教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其它學科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法。這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。通過以上分析，我確定教學目標如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。四．說教法與學法：在閱讀課堂教學中，方法的設計是十分重要的。：在理解課文的基礎上通過學生分角色表演，充分的從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。細細的春雨落到地上，是什么聲音呢？應該怎么讀呢？（指名讀，老師在示范讀，要引導學生讀的輕點，慢一點。再分小組讀課文，表演。請一名小燕子先發(fā)言（放映圖片，學生帶著頭飾讀）讀完之后，我說，綠色是多么柔和的顏色，小燕子把綠色讀的多么美呀！教教我們讀好嗎？再請其讀，最后齊讀。這樣，一面打開學生思路，一面從課文中學習、練習表達能力。（四）延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的呢？請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的筆把它描繪出來。教學中，從學生的實際出發(fā)，給學生充足的時間進行語文實踐活動，在與文本充分地交流、對話時，感受語言美、春雨美；尊重學生的獨特體驗，發(fā)展思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。３、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生對春天、對大自然的喜愛之情。四、教學過程： 一．談話導入同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。３、集體交流。（３）看，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？評議讀）（４）課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了！多艷麗啊?。ǎ担┞槿競凖R心合力美美地展現(xiàn)給鳥兒看吧?。R讀）（６）小黃鶯怎么樣？指名讀：不對，不對!（用了兩次，急切）（７）你認為呢？為什么？讀好句子：春雨是黃色的。三、角色表演，再次感受春雨的美。你們瞧（件出示欣賞春天美麗的景色）小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢？會落到什么地方（）？２、句式說：春雨是（）。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞，調(diào)動起了學生強烈的積極性