【正文】 而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生強(qiáng)烈的積極性。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。三、角色表演，再次感受春雨的美。（３）看，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。３、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的喜愛之情。（四）延伸拓展，鞏固內(nèi)容春雨到底是什么顏色的呢？請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的筆把它描繪出來。請一名小燕子先發(fā)言（放映圖片，學(xué)生帶著頭飾讀）讀完之后，我說，綠色是多么柔和的顏色，小燕子把綠色讀的多么美呀！教教我們讀好嗎？再請其讀，最后齊讀。細(xì)細(xì)的春雨落到地上，是什么聲音呢？應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀，老師在示范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀的輕點(diǎn)，慢一點(diǎn)。四．說教法與學(xué)法：在閱讀課堂教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。]設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)語文教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。你都看到了什么？并指導(dǎo)朗讀。這些生字寶寶從課文中跳出來了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀生字。（三）出示詞語卡片：“色彩”“爭論”“有趣”，學(xué)生認(rèn)讀詞語，并選擇詞語造句。：提示學(xué)生除了要注意讀好兩個(gè)“不對”，還要想一想“你們瞧”應(yīng)該怎樣讀。（五）分小組比賽讀本段，教師評價(jià)： “有趣”“到底”； ； 3．問句的語調(diào)上揚(yáng)是否落實(shí)。（四）討論：為什么這個(gè)“沙沙沙”不能像第一段的“沙沙沙”那樣讀？（五）學(xué)習(xí)生字“更”：：韻母是后鼻音，不要讀成前鼻音。？（學(xué)生回答）回憶上學(xué)期課文《輕輕地》，復(fù)習(xí)疊詞，感受春雨的輕盈。（四）數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答）（五）指名分段讀課文，全班評議朗讀情況。教師結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，旁白導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，是那樣溫柔；春雨美如畫，是那樣多彩；春雨，把我們帶入了五彩繽紛的世界。：（1）分角色朗讀，增強(qiáng)體驗(yàn)；（2）借助課件，感受春雨，理解文本。 描寫春天的詞語，讀讀記記。所以，春雨的色彩是美麗的。(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加 上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。說說你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。(淋)(2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴)灑水壺澆水(灑)。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？ : 線論趣題底顏淋灑滴油歡(1)學(xué)生自由拼讀。？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。２、閱讀課文暢談感想。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。(配樂)(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？三、初讀課文，引出課題:聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。:全班快速讀字詞卡片。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？～5自然段。紅色 黃色？說說理由，用上“因?yàn)??所以??”。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。激發(fā)對春雨、對大自然的愛。【板書設(shè)計(jì)】 春雨的色彩 小燕子(圖)綠 麻雀(圖)紅色 小黃鶯(圖)黃色 【課后反思】一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。：（1）了解春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛；（2）感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對春天的向往，對大自然的熱愛。（二）教師板書課題，學(xué)生一起讀題。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價(jià)。？（1）指名讀，教師評議。：獨(dú)體字；筆順是“橫、豎、橫折、橫、橫、撇、捺”，其中撇要寫長一點(diǎn)，捺要從撇的中部出頭。二、結(jié)合課件，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第三自然段：1.（展示課件第十屏）出示相應(yīng)界面，指名讀。、體會(huì)，讀給自己的同桌聽，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生要讀出小黃鶯的可愛。第三篇：《春雨的色彩》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)[模版]教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等9個(gè)生字。集體讀。（4）辨析朗讀：他們說的都不錯(cuò)，你是怎么看待的？指導(dǎo)朗讀。本節(jié)教學(xué)就以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。根據(jù)教材的編排意圖，教學(xué)本課我將分為兩課時(shí)進(jìn)行，第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：對春雨本身的感悟。對小學(xué)低年級(jí)閱讀的要求“喜歡閱讀，感受閱讀樂趣”，根據(jù)自