【正文】 讓學(xué)生學(xué)到新知識，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點(diǎn)。（三）分角色朗讀。：文中兩個(gè)“不對”是小麻雀不同意小燕子的話，我們應(yīng)該怎樣讀才像是它在發(fā)表意見呢？注意要讀出小麻雀的活潑來。學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。（1）教師：春雨，像什么？學(xué)生：春雨，像春姑娘紡出的線（2）教師：它怎樣落到地上？學(xué)生：輕輕地灑落在地上（3）教師：它的聲音是怎樣的？學(xué)生：沙沙沙，沙沙沙：根據(jù)春雨的這些特點(diǎn)，朗讀時(shí)語速要慢點(diǎn)，聲音要輕一點(diǎn)，讀出春雨的特點(diǎn)：“沙沙沙”，聲音輕、細(xì)，以氣帶聲。，并選擇詞語造句，教師評價(jià)。二、初讀全文（一）學(xué)生自由朗讀全文，給不認(rèn)識的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。：線。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。你們瞧，春雨落在(),()就()了。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。例“:淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“。②它們唧唧喳喳地在干什么？:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？ 。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。４、邊讀邊想探索答案。第一篇：春雨的色彩 教案設(shè)計(jì)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊的一篇閱讀課文。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對話、探究課文的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】１、能學(xué)會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。？二、以境助讀，品讀第一自然段:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們在干什么？ : ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。？讓學(xué)生自由說。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》:六、讀好3～5自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。學(xué)生讀，教師板書: 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的。(2)指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。思考:春雨為什么下得更歡了？“沙沙沙”的讀法。春雨是()。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。（此課件有成品）。，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫；選擇幾份學(xué)生作業(yè)用投影儀展示，全班評議。：上下結(jié)構(gòu)的漢字要寫得上面小下面大才好看，“爭”中間的橫要寫長些，最后一筆是“豎鉤”。記憶字形的方法：熟字加偏旁，即“三點(diǎn)水”＋“少”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段（一）前一節(jié)課我們朗讀了全篇課文，有誰能說說，這篇課文主要講了一件什么事？（學(xué)生回答）（二）（展示課件第八屏）出示課文文本，教師小結(jié)：這篇課文主要講了一群小鳥在爭論一個(gè)問題的故事，問題是：“春雨到底是什么顏色的？”（三）學(xué)習(xí)生字“問”：這個(gè)字在《添“口”歌》中已經(jīng)學(xué)過，在此可簡單教。（二）學(xué)習(xí)第自然段：1.（展示課件第十一屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。（下、灑、落）都是說下雨，用詞有變化，句子顯得更生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，特別好聽。教學(xué)重難點(diǎn)識字和朗讀教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)一、討論揭題，引入新課小朋友，你們見過春雨嗎？能為大家描述一下嗎？（學(xué)生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學(xué)生討論）[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，抓住春雨這一學(xué)生感興趣的話題，給學(xué)生創(chuàng)造交流的空間。[設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式讓學(xué)生識字，可以提高識字效率，加深印象。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。”我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法。通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。：在理解課文的基礎(chǔ)上通過學(xué)生分角色表演，充分的從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。再分小組讀課文，表演。這樣，一面打開學(xué)生思路，一面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)表達(dá)能力。教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，在與文本充分地交流、對話時(shí)，感受語言美、春雨美；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。四、教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。３、集體交流。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？評議讀）（４）課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了！多艷麗啊?。ǎ担┞槿競凖R心合力美美地展現(xiàn)給鳥兒看吧?。R讀）（６）小黃鶯怎么樣？指名讀：不對，不對!（用了兩次，急切）（７）你認(rèn)為呢？為什么？讀好句子：春雨是黃色的。你們瞧（件出示欣賞春天美麗的景色）小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢？會(huì)落到什么地方（）？２、句式說：春雨是（）。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了