【正文】 飾，匯報(bào)朗讀。，加深感悟。(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加 上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。七、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。，自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了？“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。八、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。，展現(xiàn)春雨的色彩。 描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 春雨的色彩 小燕子(圖)綠 麻雀(圖)紅色 小黃鶯(圖)黃色 【課后反思】一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。第二篇：3 春雨的色彩教案設(shè)計(jì)春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)文中 13 個(gè)生字：“姑、娘、紡、線、群、屋、爭(zhēng)、題、油、菜、得、更”；會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字：“更、地、聽(tīng)、沙、紅、色”，學(xué)習(xí)新偏旁“提土旁”“三點(diǎn) 水”“絞絲旁”和“角字頭”；（2）分角色朗讀課文，做到正確、流利、有感情；（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨的作用。：（1）分角色朗讀，增強(qiáng)體驗(yàn)；（2）借助課件，感受春雨，理解文本。：（1）了解春雨的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)；（2）感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，體會(huì)春雨的作用； 、寫(xiě)字，積累語(yǔ)匯。（此課件有成品）。：線。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖聽(tīng)聲導(dǎo)入（一）（展示課件第八屏）展示畫(huà)面，同時(shí)播放雨聲和鳥(niǎo)鳴的錄音。教師結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，旁白導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，是那樣溫柔；春雨美如畫(huà)，是那樣多彩；春雨，把我們帶入了五彩繽紛的世界。（二）教師板書(shū)課題，學(xué)生一起讀題。（三）學(xué)習(xí)生字“色”：：聲母是平舌音，不要讀成翹舌音。2．字形：學(xué)習(xí)“角字頭”，筆順是“撇、橫撇”；“色”字是上下結(jié)構(gòu)的漢字，下面是“巴”，其中的第二筆是短豎，不要寫(xiě)成點(diǎn)。，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)；選擇幾份學(xué)生作業(yè)用投影儀展示，全班評(píng)議。二、初讀全文（一）學(xué)生自由朗讀全文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。（二）（展示課件第九屏）出示全文文本，同時(shí)播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。（三）教師帶讀，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出不同角色的表情。（四）數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答）（五）指名分段讀課文，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。（六）剛才我們學(xué)習(xí)了“角字頭”，這篇課文還有一個(gè)生字也有這個(gè)偏旁，請(qǐng)小朋友在課文中把它圈出來(lái)，它在哪個(gè)自然段？是哪個(gè)字呢？（學(xué)生回答）學(xué)習(xí)生字“爭(zhēng)”：：聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；韻母是后鼻音，不要讀成前鼻音。教師帶讀，或利用課件中的錄音指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。：上下結(jié)構(gòu)的漢字要寫(xiě)得上面小下面大才好看，“爭(zhēng)”中間的橫要寫(xiě)長(zhǎng)些，最后一筆是“豎鉤”。，并選擇詞語(yǔ)造句，教師評(píng)價(jià)。三、朗讀感悟第一自然段（一）春雨怎樣來(lái)到人間？（指名讀本段）（二）春雨是什么樣子的？“春雨，像春姑娘紡出的線”。：線，輕輕地放在學(xué)生手掌中，讓其說(shuō)出感受，從而體會(huì)春雨的輕柔。？（學(xué)生回答）回憶上學(xué)期課文《輕輕地》，復(fù)習(xí)疊詞，感受春雨的輕盈。？（1）指名讀，教師評(píng)議。（2）學(xué)生自由朗讀“沙沙沙”，體會(huì)春雨的細(xì)小。（3）學(xué)習(xí)生字“沙”。記憶字形的方法：熟字加偏旁，即“三點(diǎn)水”＋“少”。（1）教師：春雨，像什么？學(xué)生：春雨，像春姑娘紡出的線（2）教師：它怎樣落到地上？學(xué)生：輕輕地