【正文】 說清楚。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點： ①打電話要知道對方的電話號碼。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。教師巡視指導(dǎo)。遇到這些事情該怎樣打電話，注意撥打的電話號碼及該說些什么，（播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險情…‘交通事故”等場面。打電話同老師請假。過程與方法通過讀、背積累歇后語。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）。你們發(fā)現(xiàn)了什么？三、字詞句運用。學(xué)生回憶音序查字法的過程。閱讀輕聲詞語。你還知道哪些些歇后語。學(xué)了這一課，你懂得了什么？第二篇：部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)第一單元教案識字春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。教學(xué)難點能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。指導(dǎo)認讀。組詞，造句。問：你喜歡哪個季節(jié)？為什么？二、看圖學(xué)詞出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：我看到圖上遠處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。指導(dǎo)書寫：飛、入。初步了解中國姓氏。教學(xué)難點能照樣子做問答游戲。檢查：帶音節(jié)生字。指導(dǎo)寫字：王。認讀。四、指導(dǎo)寫字認讀：方。五、布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。什么李？木子李。同法練習(xí)。四、指導(dǎo)寫字認讀：什、么、雙、國。板書設(shè)計小青蛙教學(xué)目標(biāo)知識與技能能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。教學(xué)重點能正確、通順地朗讀課文。組詞，造句。交流記字方法。辨析：睛、請、晴、清、情。要求讀通順。想一想，填一填。指導(dǎo)寫字：生、氣。情感態(tài)度價值觀了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。請大家猜一個字。檢查：帶音節(jié)的生字。三、再讀第一則指名朗讀，要求讀通順。交流展示小組猜字謎的成果。檢查：去掉音節(jié)的生字。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。五、布置作業(yè)以猜字謎為主題，在小組舉行猜字謎活動。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。學(xué)生自主看圖，說一說圖畫的內(nèi)容。聽老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。五、布置作業(yè)給家人講一講《老鼠嫁女》。過程與方法了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。教學(xué)活動第（1）課時一、趣味識字出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。三、布置作業(yè)默寫漢語拼音字母表。全班交流感受。三、日積月累看圖說話，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。過程與方法初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。教學(xué)活動一揭題導(dǎo)入1板書課題，齊讀課題。3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。第三篇：部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)第四單元教案靜夜思 教學(xué)目標(biāo)知識與技能認識9個生字，會寫7個字。教學(xué)難點在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？二、初讀古詩，識記生字1．播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認真聽記古詩內(nèi)容。(2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機指導(dǎo)。3．相機理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。(2)相機指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？ 2．學(xué)習(xí)第二句古詩。(2)說說詩人在干什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。情感態(tài)度價值觀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。(1)導(dǎo)問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。二、初讀詩歌，認讀生詞 1．自由朗讀詩歌。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。教學(xué)重點識字，寫字，有感情地朗讀課文。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。三、再讀課文，練習(xí)書寫 1．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。2．研讀課文第三、四自然段。3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。(1)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。情感態(tài)度價值觀 引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。3．小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。②你還知道“一座什么”？(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學(xué)習(xí)第二自然段。2．匯報交流。)②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(1)指生讀第三自然段并匯報。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。)④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？三、仿寫練習(xí)1．仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。板書設(shè)計1彩虹彩虹提水壺一下雨一幫爸爸澆田地拿鏡子一月亮一照媽媽梳頭掛秋千一坐著一蕩來蕩去成彩云懂事語文園地四教學(xué)目標(biāo)知識與能力認識、積累字詞：掌握“主、書、門、我”四字“點”的正確書寫。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣：培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。學(xué)生自由讀字詞。）四、書寫提示。教師檢查，學(xué)生書空。誰還能說出一些輕聲詞語?（姐姐、孩子、燈籠......）二、學(xué)生自由讀古詩。回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?！贰Ｇ楦袘B(tài)度價值觀認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。(1)今天我們要認識的生字中有兩個字特別難，(燕、瓢)誰有好辦法幫幫大家，說說怎樣記住它們？其他的字呢？五、仔細觀察，認真寫字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。大家看，(出示笑臉棉花圖片。如果你就是可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在許多蚜蟲在吸你的汁液，你最想說什么？“生病、可惡、蚜蟲、盼望、治病”這些詞語來說一說嗎？三、以讀為本，理解感悟(一)問題入手，整體感知。、啄木鳥和青蛙及其對人類的貢獻。情感態(tài)度價值觀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話把這個故事講給別人聽。)“咕咚”這兩個字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、初讀課文，了解內(nèi)容“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動物，分別是什么。要求：先仔細觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫好。、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。1.(出示圖2)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。：動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋堋Ｋ麄儼选肮具恕痹絺髟絽柡??！耙芭！?，擴詞“野”，認識“里字旁”。1.(出示圖4)引導(dǎo)學(xué)生觀察最后一幅圖，小動物們在干什么？ 2..教師引問：知道了“咕咚”的真相，其實“咕咚”就是熟了的木瓜從樹上掉進湖里所發(fā)出的聲音，大家都笑了，為什么都笑了？“熟”的反義詞是“生”。教師巡視，注意學(xué)生寫字姿勢。情感態(tài)度價值觀能按事情的先后順序練習(xí)說話。(1)課文主要講的是誰干什么的故事？(2)小壁虎分別向誰借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？——指一名學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。(帶拼音)小壁虎 墻壁 蚊子 咬斷 撥水 甩尾巴 趕走 傻孩子 轉(zhuǎn)身，將問題的答案連起來說一說。說一說它們在田字格中的位置。二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解：小壁虎怎樣借尾巴？請同學(xué)讀課文第3～5自然段，用橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。，他該怎么辦呢？(師引讀第6自然段。板書設(shè)計2小壁虎借尾巴向小魚借：用尾巴撥水向老牛借：用尾巴趕蠅子 自己長出了新尾巴 向燕子借：用尾巴掌握方向語文園地八教學(xué)目標(biāo)知識與技能在看圖讀詞語的過程中，聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。教學(xué)難點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的意識。(2)讀準(zhǔn)平舌音：擦、皂、澡。：高興、生氣、害怕、難過。（3）你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？3．指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？（1）理解“叫”。認識“首、蹤、跡”等12個字。教學(xué)難點想象詩歌包含的畫面。如我們剛學(xué)過的（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。學(xué)生自由試讀。二、理解古詩，領(lǐng)悟意境：整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）理解一、二句古詩。（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？理解三、四句詩，體會“立”的深意。（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了??）（4）其實詩人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？齊讀全詩。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試。教學(xué)設(shè)計1古詩兩首1荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)知識與技能能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望，會寫“機”、“朵”兩個生字。教學(xué)重點能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。)3．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。1．小水珠。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻上一曲呢！(播放歌曲)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？板書設(shè)計1要下雨了教學(xué)目標(biāo)知識與能力能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點正確理解句子意思和課文內(nèi)容。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動畫情景。3．同桌互相讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮。二、品讀課文，分析課文1．回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。(4)用“因為??所以??”的句式說說小燕子低飛的原因。(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。教學(xué)重點認識、積累字詞：讀句子，并學(xué)會擴寫句子；認識標(biāo)點，并正確使用標(biāo)點。從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類的東西，都和夏天有關(guān)）二、字詞句運用?！?，了解其使用。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第（2）課時一、展示臺。l、學(xué)生自由讀句子。三、