【正文】 更難的句子，可能需要教師專注于指導：對于水果，水果楊梅。意義：梁國有一個姓楊的家，孩子在家九歲?？卓∑街钢鴹蠲缹⒆觽冋f：這是你的家庭果子。孩子們回答說：不知道的孔雀是丈夫和家禽。二，深入理解，體驗語言1，思考：你認為楊的兒子的機智表現(xiàn)在哪里？（1）回答了反映快，毫不猶豫的答案。三，拓展拓展，全面學習我們閱讀全面的研究，闡明這項綜合研究的活動。11宴會讓楚教學目標：1，了解楚國的宴會，對國王的三次侮辱的強烈反擊，保持了祁的故事的尊嚴，真誠地崇拜超自然的智慧和雄辯的口才。了解make和make it。例如：孔子，孟子等。（2）想想關于文本什么樣的事情。3，嘗試分段文本（1）那些段落寫三個東西？（2）三，閱讀文字，接近宴會1，朗讀文字，想想文字，讓你感覺最憤怒的是什么？什么是讓你煩惱的樂趣？ 2，課堂溝通，并閱讀相應的文字。（2）自由閱讀這句話，你認為Yanzi反駁最強大的話。（1）這是什么？中國的首都林子充滿了人。B這句話為后見之明，暗示，誘惑國王被愚弄。節(jié)日的智慧和言語的經(jīng)驗。（1）了解：適應環(huán)境柑橘因為適應環(huán)境，只能結(jié)和小苦三葉橙B齊人因為適應環(huán)境，一個以Chu開始匪徒來了。第一組準備，然后類閱讀。2，比較比賽中間每個比賽的中間比賽前后比較，了解和開始的關系。2，沉默閱讀文字，理解文字關于什么樣的故事，通過語言和腳本提示的字符，了解人物的行為和心理，體驗伯納德德國魔鬼的仇恨。教學過程：首先，閱讀文本，談論感覺1，生產(chǎn)主題，今天我們要學習一個非常特殊的文字上寫腳本。3，談談閱讀腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學生可以有多種答案，教學重要的尊重學生閱讀自己的感受和經(jīng)驗，重要的是讓學生意識到（不一定清楚地說）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。引導學生指導，需要一種特定的語言形象而不是語言的概念來描述自己的想象力。第四，圖像的內(nèi)化，感傷的語言1，閉上眼睛，想象每個人物的故事，誰給你留下最深的印象？嘗試使用自己 要描述你的心中的字符，寫一個寫。13通話教學目標：1，同時聽錄音的文字，理解串擾的語言特征和語言特征。2，其他串擾程序記錄。2，談談學習這個文本，你有什么要求或希望。3，同時看文字思路：串話的特點是什么？教學并不一定給學生一個標準的答案，據(jù)學生了解隨機指南的一般總結(jié)，如：串擾是兩個人說的（其實有一個人說單端串擾和更多的人說漫畫對話）。呃，不是老胡？老張是啊。（3）我在找你。2，自由組合，串擾理論。課前準備：電影和電視在說服視頻剪輯。（2）片段2：成長故事父母說服杰克不要說謊。老師簡介：在日常生活中，在很多情況下，我們需要說服，說服和鼓勵是相對的，說服經(jīng)常需要彼此改變某種習慣或想法去說服可能會成功，它可能會失敗，很多，但要說服它是真誠的，是否注意戰(zhàn)略，是一個重要的原因。（2）自由談論。（2）老師扮演被說服的對象，學生扮演說服者，模擬表演。在不同音調(diào)的情況下，如緊急情況不能慢。3，課堂表演，常見評論。教學過程：第一類一，談論話題，刺激興趣1，談談你聽到最刺激，最令人印象深刻的演講。（3）清楚我的意圖：我將是當隊長的時候做的。（1）評價標準：沒有意義清楚地表達，也就是沒有明確的：我想運行隊長，為什么我可以成為一個顯示器，我將會如何做的時候隊長。教師在學生說話，隨機誘導：（1）講話的格式：地址，問候，感謝等。二，盡量說話，不斷改進 1，學生可自由發(fā)言。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)。你覺得這個問題是什么？ ②清除規(guī)則。說話是直接為觀眾，所以語言的語言必須簡單整潔，盡量不要使用長句子句子，不要使用一些深刻和困難的話，那么要準確，容易理解，最好使用大眾語言。附件1：隊長的演講尊重 尊重老師，我親愛的同學：各位，大家好，今天我上臺參加選舉隊領導，我相信憑著我的勇氣和才干，用我堅強的堅持和勇氣去解決，這次演講必須是下一次就職演說。因為進取心，為了讓我繼續(xù)前進，不斷提高自己，確保良好的學術表現(xiàn)，在高質(zhì)量，高效完成班級工作的前提下。添加一點詩意，我們可以在生活的緊張研究中驚慌，混亂不驚慌，悠閑。如果我可以當選，我必須在第一時間制定好的工作計劃和實施的程序，以確保該類工作在最短的時間內(nèi)在正確的軌道上。發(fā)展運動，攜手在學校運動精神，培養(yǎng)新世紀合格人才，學校的發(fā)展建設具有重要的意義。是增進了解，增進友誼，加強團結(jié)，促進事件的發(fā)展。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。正確、流利、有感情地朗讀課文。這樣不僅激發(fā)學生學習課文的欲望，也引發(fā)學生自已搜集有關材料的熱情，為本單元的“綜合性學習”“口語交際、習作”“展示臺”的學習奠定了基礎。引導學生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。作者和同伴及一個生物學家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。邱優(yōu)娥：《蝙蝠與雷達》這篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。第二部分：科學家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。選編這篇課文的意圖，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容?！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。