【正文】 合作四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等教科書(shū)，認(rèn)一認(rèn)、記一記書(shū)中的字。哪組識(shí)字最多，哪組為優(yōu)勝小組。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)、演、編、畫(huà)等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。２、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。⑶ 小組互讀。（出示）字寶寶哭了，想回家了。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來(lái)會(huì)特別用心。（出示）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了。）⑸ 全班齊讀。３、快樂(lè)旅游猴哥帶大家參觀天安門廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。）四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）１、看老虎大王變魔術(shù)⑴（出示）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。⑸ 師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。⑵ 生練寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：教師以富有激趣性的語(yǔ)言進(jìn)行范寫(xiě)難寫(xiě)的字，有效地提高了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，并解決了書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。）二、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）１、讀藍(lán)貓說(shuō)的句子。（同桌討論，全班交流，多媒體演示。⑶ 小組合作進(jìn)行說(shuō)句子比賽。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當(dāng)然，說(shuō)不好的同學(xué)如果通過(guò)幫助能說(shuō)好，也會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)的。它也會(huì)很樂(lè)意把自己的畫(huà)畫(huà)拿出來(lái)跟大家一同欣賞啦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)“賣關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。遇到這些字該怎么辦？（問(wèn)同桌、問(wèn)老師、拼拼音，難讀的字多讀幾遍）⑶ 小組中互讀互查。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫(huà)的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。３、跟小兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)。）③ 全班交流。第三篇：語(yǔ)文園地五教案語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：１．了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類識(shí)字。說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)父母。一、我的發(fā)現(xiàn)１我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會(huì)變化意思。弟弟把零用錢都花光了。）４拓展練習(xí)：此外，“光”還有多個(gè)意思，（出示小黑板）（１）景物：如，風(fēng)光；（２）光彩；榮譽(yù)：為國(guó)增光；（３）比喻好處：沾光；（４）敬辭，表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨；（５）明亮；光明；（６）光滑；光溜：這種紙很光；（７）身體露著：光著頭。樹(shù)木抽出了新的枝條。在第二個(gè)句子里，是“（植物）長(zhǎng)出”的意思；在第三個(gè)句子里，是“打”的意思。８我們?cè)賮?lái)讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)?！薄拔液芸炀桶扬埑怨饬恕！保┒?、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)。（３）教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。５自由讀韻文。１出示古詩(shī)課件。５練習(xí)背誦詩(shī)句。我們班級(jí)里有很多小能手，我們每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，今天我就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)人都展示自己風(fēng)采。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。（２）其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（１）自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績(jī)和不足。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導(dǎo)入1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。3．小組匯報(bào)：任選一組反義詞說(shuō)兩句話或用動(dòng)作表演出來(lái)，深入理解字義，從而記住生字。（多設(shè)些果子）3．看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到“矮”。（讀一個(gè)出示一個(gè)。5．互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。二、探究識(shí)記屏幕上出示大小寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的字母表。三、游戲鞏固1．幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。5．猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫(xiě)字母的形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。2．畫(huà)一畫(huà)：將自己的小手畫(huà)在紙上。4．指名讀，小組讀。第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1．布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂(lè)。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2．賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。（桃子型小卡片）3．爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。（4）運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。五、教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)口語(yǔ)交際一、討論交流①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化?！按匀恕毕騽e的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。②選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。三、回味生活①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。第 三 課 時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)①回憶舊知，明其特點(diǎn)。B、引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。二、讀讀背背 ①觀察與認(rèn)讀。B、交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。A、學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。②自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式