【正文】 課，講授內(nèi)容準(zhǔn)確、生動、學(xué)生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好，得5分）。（2）。（2）學(xué)生現(xiàn)場賽在市級獲獎，指導(dǎo)教師得3分。五、教育科研能力教研（教改）工作（4分）（1）負(fù)責(zé)課題研究的，省級以上4分，州級3分，縣級2分，校級1分。說明：（1）本學(xué)年文章在各級刊物上多篇發(fā)表的取最高檔次得分；（2）優(yōu)秀獎不在此列，多篇獲獎不累計得分；（3）論文一篇多投或一稿多種文本，只要內(nèi)容有三分之二以上重復(fù)的均以一篇計分。（4）以上幾項工作，同時都做了，得滿分。正確掌握本學(xué)科的有關(guān)概念；靈活運用本學(xué)科的基本方法；了解本學(xué)科的動態(tài)與發(fā)展；善于將學(xué)科知識與生活實際相結(jié)合。二、評價原則發(fā)展性原則：引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、教師個人發(fā)展計劃以及學(xué)生發(fā)展的需求，不斷反思自己的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷確立新的成長思路，改進自己的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，使自己專業(yè)能力在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。1可操作性原則：力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體、層次分明，便于運用，便于測評。A、散布違背四項基本原則和國家法律言論的。E、以教謀私,亂收費或向?qū)W生推銷商品,索取錢物的。教學(xué)工作400分（教導(dǎo)處）（1）教學(xué)常規(guī)260分（教導(dǎo)處、級部）按照《小協(xié)鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)常規(guī)考評細(xì)則》由教導(dǎo)處量化。（3）專業(yè)發(fā)展成果30分（教導(dǎo)處、教科室）依據(jù)《小協(xié)鎮(zhèn)初級中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展成果計分辦法》計分。（2）教學(xué)成績計算分母A、非畢業(yè)班成績計算分母為所教班級建檔人數(shù)加減正常學(xué)籍變動。（5）教師教學(xué)成績考評分=400分 177。（7）教學(xué)成績獎勵分（30分）A、接替新班級教師教學(xué)成績獎勵分，以新接替班級教學(xué)成績與同年級同學(xué)科教師成績差值為基數(shù)，平均分每上升1分，優(yōu)秀率、及格率每上升1個百分點，獎勵1分，此項得分加入綜合考核,只計算交接當(dāng)學(xué)期。教師發(fā)展性評價組織實施機構(gòu)組 長：副組長： 成 員：職責(zé)及分工：八、教師發(fā)展性評價考核結(jié)果的使用本方案的評價結(jié)果，作為教職工考核、評優(yōu)樹先、評職晉級的主要依據(jù)。）2014年2月修訂 6第四篇：發(fā)展性教師評價方案發(fā)展性教師評價方案發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，促進教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高的重要渠道。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據(jù)《南樂縣教師發(fā)展性評價方案（試行）》精神，遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導(dǎo)教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和改進功能 網(wǎng)://，幫助教師真正得到發(fā)展。激勵性原則：教師發(fā)展性評價改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的動力?？傊谧晕以u價中，學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。在“很滿意、滿意、一般、不滿意”中選擇自己認(rèn)為合適的項目進行勾畫，并折算成分?jǐn)?shù)進行評價，同時對教師教學(xué)工作提高意見和建議。同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。教師在日常工作中，與學(xué)生、家長、社會以及整個教師群體都有著廣泛密切的聯(lián)系和接觸。常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學(xué)評價方面的做法是每月由教研組、課題組評價一次，教導(dǎo)處、教研室不定時進行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時采取相應(yīng)的對此。我們在評價過程弄，能量化的則量化，不能量化的則加以描述性分析，為教師提供自我價值的機會和空間，滿足教師的成就感。一、評價目的（兩促進）通過完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來的素質(zhì)和做出的成績進行全面的了解和準(zhǔn)確的評定，我們的目的是：為了充分調(diào)動教師的積極性，促進教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。四、評價方法（三結(jié)合）自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)測評及學(xué)生與家長參評相結(jié)合1)、學(xué)生與家長參評。由學(xué)校向教師發(fā)放《教師發(fā)展性評價表》，教師應(yīng)本著實事求是、積極向上的精神完成好自我評價。教師之間進行互評應(yīng)以公正客觀的立場、共同進步的心態(tài)為前提，以全面促進教師發(fā)展、促進學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，公平、公正、合理地對教師做出評價。平時抽檢與定期檢評相結(jié)合定量評價與定性評價相結(jié)合五、評價內(nèi)容及權(quán)重分（四版塊）師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。）教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績，權(quán)重分50分。）六、評分辦法（四相加）教師發(fā)展性評價以教師自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)測評及學(xué)生與家長參評為主要形式。）教師互評權(quán)重分20分。）將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師師德師風(fēng)在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師師德師風(fēng)的最后得分（師德師風(fēng)最后得分用字母S表示）。其計算公式為：Y=（e＋f＋g）d 最后將四項最后得分相加就得到了教師在發(fā)展性評價中的總分（總分用Z表示），其計算公式為：Z=S＋D＋J＋Y七、評價步驟（三步驟）對教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的評價采用三步走的辦法： 第一步：月考評。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評由教師發(fā)展性評價各工作小組負(fù)責(zé)。八、教師發(fā)展性評價的組織機構(gòu)（兩機構(gòu)）依據(jù)教師發(fā)展性評價內(nèi)容，我們設(shè)立了一個領(lǐng)導(dǎo)小組和四個評價工作小組。為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，完善制度措施，進一步明確辦學(xué)方向，端正教育思想，轉(zhuǎn)變育人觀念，提高師德修養(yǎng)水平，端正校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力建設(shè)一支師德高尚，作風(fēng)扎實，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育理念的高素質(zhì)師資隊伍，我校特制定本實施方案。三、評價內(nèi)容及各項權(quán)重分。有違背四項基本原則言論，；有受黨紀(jì)；違法犯罪者該項記0分。（三）以教師職業(yè)道德為核心的師德師風(fēng)（10分）服從組織安排，堅守崗位，履行崗位職責(zé)；遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《公民道德建設(shè)實施綱要》嚴(yán)格要求自己；有良好師德，能為人師表，做好學(xué)生表率。以上各項扣分均要以受到上級和學(xué)校處理為準(zhǔn)。各項累積加分不超過5分。學(xué)校，是未成年人德育工作的主要陣地，學(xué)校德育，尤其是中小學(xué)德育，是學(xué)校教育的根本性教育，是事關(guān)國家前途和民族命運的最大的基礎(chǔ)工程、希望工程、民心工程。為將我校德育工作推向一個新的高度，讓每一位教師都牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，打造一支德高業(yè)精的教師隊伍，我們根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》、國家教委《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》、《中小學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定教師德育工作評價實施方案。因此，我們將學(xué)校教師德育工作評價對象劃分為三個系列：行政領(lǐng)導(dǎo)。評價內(nèi)容包括：德育目標(biāo)與計劃的制定和實施、德育機構(gòu)與德育隊伍的建設(shè)、德育制度與德育工作的落實三方面。學(xué)科德育。學(xué)校德育陣地包括紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播站、閱覽室、黑板報、宣傳欄、校刊、班刊、手抄報、鼓號隊等；學(xué)校德育活動主要指“三月四節(jié)”活動。只有德育工作由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，才可避免由于盲目和失誤造成“德育負(fù)效應(yīng)”，使德育工作上層次、上水平。以上四項內(nèi)容適用于學(xué)校全體教職工，只是各項內(nèi)容在教師德育工作評價中的權(quán)重分因評價對象的不同而有所不同。第一部分：行政領(lǐng)導(dǎo)德育工作評價評分細(xì)則（一）、學(xué)校德育工作。（3分）（三、）學(xué)科德育。（2分）（五）、德育科研。（10分）（二）、學(xué)科德育。（2分）（四）、德育科研。（5分）（二）、學(xué)科德育。（8分）（四）、德育科研。王營子中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價實施方案 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合永川市和三教鎮(zhèn)兩級教育工作會議的有關(guān)精神，參照新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，針對我校的實際情況，制定本實施方案。四、附加分。進入本世紀(jì)以來，隨著新課程實施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研創(chuàng)新能力和方法成為引領(lǐng)教育與時俱進的靈魂，成為教師專業(yè)化發(fā)展的訴求。為使我校教師樹立新觀念、形成新思想、探索新途徑、掌握新方法、研究新內(nèi)容、走進新課程，為使我校的教育科研工作出現(xiàn)更新局面，我們以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持“三個面向”，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定教師教育科研工作評價實施方案。）（一）、教研教改。（2分）積極參加以新課程標(biāo)準(zhǔn)和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達到學(xué)校規(guī)定及要求。（2分）重慶市、永川市級學(xué)科帶頭人、骨干教師或重慶市、永川市級中心教研組成員或?qū)W校骨干教師。（教育科研中包括了德育科研。